procedimiento

Los procedimientos
Carmen Sáez Penoucos
Profesora de Enseñanza Secundaria

1. Introducción
El MEC ha puesto especial énfasis, al redactar el currículo de las enseñanzas infantil, primaria y secundaria, en los métodos pedagógicos y en los medios que se han
de poner en práctica para alcanzar los objetivos programados, es decir, en cómo
enseñar.
De manera general un currículo es un conjuntodefines,de objetivos específicos,
de contenidos organizados de forma secuenciada, de medios didácticos, de actividades de aprendizaje y de criterios de evaluación que midan el grado de consecución
de los objetivos.
En este cuadro de referencia el alumno es el actor principal de su aprendizaje; de
ahí la importancia que se da a la participación personal, activa y comprometida en el
proceso deaprendizaje para alcanzar los objetivos que se hayan programado.
El currículo debe tener en cuenta las necesidades, los intereses, las expectativas,
las motivaciones de los alumnos, así como su estado de desarrollo psicológico e intelectual. Se deben proponer objetivos claramente definidos, realistas y accesibles a
todo el grupo y adaptados alritmode cada uno de los alumnos, dándoles los mediosde alcanzarlos y los útiles que permitan evaluar si los han conseguido. Los principios metodológicos propuestos son:
- enfoque globalizador en la forma de abordar los problemas y las situaciones;
- actividad constructiva del alumno como protagonista de su aprendizaje;
- motivación, suscitando el interés por lo que hace;
Encuentro. Revista de Investigación e Innovación en la clase de idiomas,10, 1998

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- recurso a la actividad lúdica para romper la dicotomía juego/trabajo
Lo interesante es cómo se abordan conjuntamente los diferentes aspectos de la
enseñanza/aprendizaje de una lengua pero teniendo muy presente el desarrollo adquisitivo del alumno, la competencia pragmática lingüística y funcional y la adquisición de saberes de diversos órdenes (sociales, estéticos, etc..)2. ¿Qué son los procedimientos?
La palabra procedimiento, según una buena parte de los expertos que empezaron a
aplicarla al proceso de enseñanza/aprendizaje, engloba la idea de estrategias y técnicas de aprendizaje, pero a su vez el diccionario de la Real Academia de la Lengua dice que procedimiento es método de ejercer, que estra tegia es el arte para dirigir un asunto, y que técnica es elconjunto de procedimientos de que se sirve una
ciencia, un arte y una habilidad para usar de esos procedimientos. Para C. COLL,
procedimiento es «...un conjunto de acciones ordenadas y orientadas a la consecución de una meta». En esta definición se incluye la idea de destrezas, de técnicas y
de estrategias.
Procedimientos son, como se ha dicho anteriormente, destrezas, estrategias, técnicas deaprendizaje a través de las cuales el alumno conseguirá, por sí mismo, adquirir nuevos conocimientos, ser más autónomo en su aprendizaje tanto en la adquisición de conceptos, saberes, como en el desarrollo de actitudes, saber ser y saber
estar, favoreciendo que el alumno sea consciente de su proceso de aprendizaje, que
sepa colaborar y recibir ayuda, y que llegue a valorar lo que una materia lepuede
aportar, dentro y fuera del ámbito escolar. A veces hay si no confusión, sí una indefinición entre procedimientos y metodología. El procedimiento es el saber hacer, la
destreza que se intenta que el alumno adquiera/construya, es un contenido escolar,
programable y cuyo aprendizaje puede realizarse con distintos métodos y actividades. La metodología informa sobre el modo de trabajar loscontenidos en el aula.

3. ¿Cómo programar los procedimientos?
El hablar de procedimientos nos obliga a preguntamos qué queremos enseñar y, sobre todo, qué queremos que nuestros alumnos aprendan. La respuesta debe coincidir
con los objetivos que el M.E.C. marca para el área de L.E.

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En la metodología llamada tradicional el eje de la programación eran los
conceptos lingüísticos,...