procedimiento

La plasticidad neuronal, también denominada neuroplasticidad, plasticidad neural o plasticidad sináptica, es la propiedad que emerge de la naturaleza y funcionamiento de las neuronas cuando éstas establecen comunicación, y que modula la percepción de los estímulos del medio, tanto los que entran como los que salen.[1] Esta dinámica deja una huella al tiempo que modifica la eficacia de latransferencia de la información a nivel de los elementos más finos del sistema.[2] Dichas huellas son los elementos de construcción de la cosmovisión,[3] en donde lo anterior modifica la percepción de lo siguiente.[4]
Los tres primeros años de vida serán clave en la estimulación y definición de los ciclos de máximo desarrollo cerebral (periodos críticos). En estos momentos, la familia va a ser elprincipal puntal de estimulación del niño. En este primer período se dan los grandes desarrollos de conexiones sinápticas (enlaces neuronales) entre áreas corticales cercanas.
 
Eso permite una gran capacidad de absorción de información de forma indiscriminada. Y por este motivo no se aconseja una hiperestimulación en dicho período, como se ha venido diciendo en los últimos años. Es más aconsejableuna estimulación ordenada de la información, con contenidos novedosos y con tiempos de descanso para asimilación de la misma.
 
Este es un período en el que se dan una gran maduración de diferentes partes del cerebro:
 
-  
Estructuras subcorticales. Funciones de control y automatización de movimientos.
-  
Estructuras límbicas. Funciones emocionales.
-  
Estructuras vestibulares. Funcionesrelacionadas con el equilibrio.
-  
Vías somatosensoriales. Entrada de la información visual, auditiva y táctil.
-  
Áreas cerebelosas. Funciones de coordinación, secuenciación, precisión, equilibrio y adaptación de los movimientos al medio.
-  
Áreas primarias corticales. Comprenden las áreas de la corteza cerebral donde llegan los estímulos somatosensoriales.
 
 
Todo esto permite unagran posibilidad de comunicación e interacción con el medio ambiente. También potencia una especie de impulso natural constante de hacer cosas, lo que va a permitir al niño una motivación suficiente para interaccionar constantemente con el ambiente. Además, genera una gran capacidad de percepción y observación, y una gran comunicación no verbal y emocional propias de estos primeros años de vida.Durante el primer año de vida
El niño va a ser capaz de captar el medio ambiente, discriminar estímulos prelingüísticos y manejar muy bien la comunicación no verbal y emocional con sonrisas, demostraciones de afecto, miradas de asombro, múltiples respuestas faciales...

 
En el segundo año de vida



Con el desarrollo progresivo de las áreas corticales secundarias (se encargan de elaborarestímulos e integrarlos en una red neuronal) y de asociación, el niño comenzará un progresivo aumento de su capacidad de aprendizaje. Las conductas que requiere son cada vez más complejas; comenzará el desarrollo del lenguaje verbal, lo que contribuirá a una mayor y mejor comunicación social.



 



En el tercer año de vida



Por último, en el tercer año existe ya un mayor desarrollocortical, lo que ayuda al proceso de maduración neuronal. Las neuronas de los niños de tres años son capaces de dar respuesta a una conducta o comportamiento complejo.

 
 

La plasticidad cerebral
Es la clave del desarrollo neurológico infantil

Es de suma importancia explicar a los padres este tema tan trascendente para el desarrollo integral de los niños. Las funciones cerebrales sonconsideradas hoy como parte fundamental en los procesos de aprendizaje y el éxito educativo en el futuro.

En la actualidad, tenemos a la mano mucha información sobre el desarrollo del cerebro y la importante actividad presentada durante los primeros años de vida. Sabemos hoy la importancia del medio ambiente en el que el bebé comienza a desarrollarse, y como todos los estímulos que vienen de...