PROCEDIMIENTOS EN EL PLANTEAMIENTO CURRICULAR DE LA REFORMA

PROCEDIMIENTOS EN EL PLANTEAMIENTO CURRICULAR DE LA REFORMA
En los diferentes grados de colegio los “procedimiento” son un tipo de contenido escolar (formación). Estos están presentes en cada etapay área de la escolaridad. Es un concepto novedoso, pero aún así el Diseño Curricular Base (DCB) demuestra que siempre han estado presentes, puesto que un contenido escolar puede ser de cualquier tipo(clásico o novedoso), así no se hayan mencionado directamente en un programa escolar.
PROCEDIMIENTOS:
1) Utilización de diferentes estrategias para contar de manera exacta y aproximada.
2) Uso de lacalculadora de 4 funciones, siendo consciente de cuando es necesario usarla y cuándo no (de acuerdo la exigencia de la operación- aspectos básicos en matemática de primaria)
3) Uso de materialesauténticos procedentes de distintas fuentes próximas al niño con el fin de obtener las informaciones deseadas (básica primaria en lenguas extranjeras)
Algunos procedimientos se les han llamado de otramanera, como técnicas, hábitos, algoritmos; pero en realidad los procedimientos abarcan todas esas cosas. Pero desafortunadamente estos no se han reconocido en la escuela.
CARACTERÍSTICAS DE LOSPROCEDIMIENTOS:
1) Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta
2)











Las maneras ordenadas de obrar, llevan a actuaciones encaminadas a unafinalidad. En este sentido cada cosa que hacemos lleva un procedimiento.
TIPOS DE PROCEDIMIENTOS:
Son basados en el DCB, de acuerdo a la complejidad y variedad de las formas de actuar de los alumnos:*GENERALES: De acuerdo al número de acciones que llevo a su realización
1) Los procedimientos complejos y menos complejos: Son los que exigen un tipo de actuación más diversificada y más alternativas deacciones para cumplir x meta. Ejm suma-radicación
2) Los procedimientos generales o universales: Se da una secuencia de actuación estable, sin muchas variaciones en la realización. Ejm posición de la...