Procedimientos en historia
Un punto de vista didáctico. Cristofol-A. Trepat.
sábado 27 de noviembre de 2010
Introducción
Correcta evaluación:
Hechos y conceptos. ProcedimientosActitudes y valores.
sábado 27 de noviembre de 2010
La evaluación
Tarea evaluativa: Herramienta de los procesos de enseñanza y aprendizaje Cualquier área y disciplina En el marco de cualquiermetodología didáctica.
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Evaluación errónea.
‣Poner notas para
calificar al alumnado. ‣Corrección y realización de pruebas. ‣Examen o control de lectura. ‣Alumnos estudian1 o 2 días antes de examen.
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Actividades de evaluación
Medir Conocimientos y saberes
Emitir un juicio de valor.
Calificación
Alcancen cantidad mínima dehechos y conceptos
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El profesorado...
En función de las actividades de evaluación:
Ajustar propuestas de actividades Método Reflexionar sobre su tareadocente.
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Actividades de evaluación sumativa.
Evaluación sumativa: Verificar el grado y tipo de conocimiento del alumnado al final de un periodo lectivo que presupone elestudio de un bloque.
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En historia no se puede pedir nunca la resolución de problemas. Evaluación sumativa en historia pone énfasis en lo factual y lo conceptualy casi nunca enfatizan en lo procedimental.
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Evaluación con énfasis procedimental.
Referirse a uno o varios objetivos didácticos Similares a las actividadesrealizadas en el aula Deben activar y evocar saberes factuales y conceptuales al mismo tiempo que inducen nuevos conocimientos.
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Una de las dificultades de evaluar losprocedimientos es que pueden estar automatizados y en la práctica le resulte difícil al alumnado redactar un esquema claro. Obtiene sentido cuando se propone su aplicación práctica.
La evaluación...
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