Procedimientos

Los Procedimientos

Son considerados como un tipo de contenidos escolares, tan propios como los conceptos, las actitudes, etc.
Por tanto se deben planificar las correspondientes actividades para su aprendizaje y enseñanza.
También se los conoce con otros nombres como técnicas, habilidades, estrategias, métodos, etc.
«Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a laconsecución de una meta»
Es la capacidad de saber hacer, de saber actuar de manera eficaz.

Tipos de Procedimientos

*Más o Menos Generales: en función del número de acciones o pasos, de su orden y de las metas.
Por ejemplo: la suma es más general que la radicación y la copia de textos más que la comprensión de los mismos.
*Destrezas, Técnicas y Estrategias: Por Ejemplo:
Destrezas ohabilidades motrices, mentales, etc.
Técnicas o Métodos de laboratorio, de estudio, etc.
Estrategias de Aprendizaje, Cognitivas, etc.
*De Componente Motriz y Cognitivo:
Los motrices se demuestran mediante una acción corporal observable de forma directa.
Por Ejemplo: el manejo correcto de instrumentos, objetos, aparatos, etc.
Los cognitivos implican un curso de acciones y decisiones de naturalezainterna.
Por Ejemplo: destrezas cognitivas, estrategias superiores de pensamiento, de aprendizaje, etc.
*Algoritmos y Heurísticos:
Los algoritmos contienen el total de pasos necesarios para llegar de forma correcta a la meta o solución. Por Ejemplo: los algoritmos de cálculo.
Los heurísticos sólo orientan de manera general la secuencia a respetar. Por Ejemplo: heurísticos para conducir lasolución de problemas

Reflexión en Torno a los Tipos de Procedimientos

Procedimientos

Regulación mínima, sin gasto atencional, bajo control automático
Actuación regida por representaciones simbólicas
Actuación por ensayo y error, sin comprensión, en desorden
Regulación máxima de la actividad bajo control voluntario consciente
Ejecución de acciones para resolver tareas
Ejecución experta(fácil, precisa, contextualizada)

Concepción, elaboración del curso de acciones para resolver tareas
Ejecución insegura, lenta, inexperta

Errores sobre los Procedimientos como Contenido Curricular

*La confusión con la metodología de enseñanza del profesor y con las actividades de aprendizaje de los alumnos.
«El procedimiento es la destreza que queremos ayudar a que el alumno construya. Es elaprendizaje de ese procedimiento el que puede trabajarse mediante distintos métodos.»
*La confusión entre conceptos y procedimientos.
Los procedimientos llevan a la adquisición de los conceptos y, por otra parte, la utilización de los conceptos suele basarse en algún procedimiento aprendido.

Los Contenidos Procedimentales en el Currículo Escolar

* Los procedimientos se incorporan de maneraexplícita como elementos del currículo.
* Se debe seleccionar para formar parte del currículo el conjunto de procedimientos más significativo para facilitar el crecimiento educativo del alumnado.
* El aprendizaje de los procedimientos se trata de conocer las formas de actuar, de usar este conocimiento y de usar esas formas para conocer más cosas.
* Estos también son los criterios deevaluación del aprendizaje procedimental.

El Aprendizaje de los Procedimientos

* Debe ser significativo, el alumno debe aprender de manera comprensiva, profunda, funcional y permanente.
*Debe asegurar su inserción en una red de significados más amplia y en la estructura cognoscitiva de los alumnos.
* El alumno lo va construyendo de manera progresiva, perfeccionando la actuación y aumentando laposibilidad de aplicarlo en nuevas y más complejas situaciones.
«Cuantas más cosas sabes y haces, más puedes saber y hacer.»

Dimensiones Específicas del Aprendizaje Significativo de los Procedimientos

Composición de las acciones de que consta el procedimiento
Conocimiento del Procedimiento
Generalización del Procedimiento
Contextualización del procedimiento
Integración y precisión del...