Procesadores de texto

 ÍNDICE

Actividad exploratoria …………………………………………………………………………………… 3
Actividad de adquisición del conocimiento ……………………………………………………. 4
Actividad de organización y jerarquización …………………………………………….……… 7
Actividad de aplicación ………………………………………………………………………..………… 8
Actividad de metacognición ………………………………………………………………………..… 9
Actividad integradora ………………………………………………………………………………….. 10

ACTIVIDADEXPLORATORIA
•Contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo aprendes? R= estudiando los apuntes en la libreta, lo subrayado del libro y poniendo atención en clase.
b) ¿Qué es estilo? R= alguna manera propia de hacer algo.
c) Refiérete al estilo en diferentes contextos: R= soy muy alegre, a veces seria, me gusta tener muchas amigas, platicar, salir a pasear y me gusta vestirme cómoda.
d) ¿Quées estilo de aprendizaje? R= una manera de estudiar.
e) ¿Qué es inteligencia? R= la cualidad de poder retener información.
f) ¿Cómo llega la información a tu cerebro? R= escuchando al maestro o leyendo información o texto.
g) ¿Qué actividades se te facilitan más? R= las escritas o las preguntas.
h) ¿Qué tipo de material utilizas para estudiar? R= resúmenes, apuntes e investigaciones.NOTAS:
•Aprendemos de manera similar la mayoría de los compañeros, en estilo es como una manera original y tener sus propias ideas, y somos diferentes en la manera de vestir, con pijamas, con música, con comida, en shorts, etc. Y en estilo de aprendizaje todos tenemos la misma opinión, conocemos inteligencia por la capacidad de conocer muchas cosas, practicando, leyendo, etc. Son los tipos de comollegar la información al cerebro, y se nos facilitan más en trabajos en equipo, mapas mentales, resúmenes, etc. Utilizamos mucho material para estudiar como aprendemos, es con videos, palabras claves, internet, resúmenes, investigaciones, etc.

ACTIVIDAD DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO.
Reporte de la lectura:
Aprendizaje: Con el propósito de adaptarse al medio ambiente, al ser humano inicio suproceso de aprendizaje de manera natural y espontánea: no había escuela, ni libros o bibliotecas y, por supuesto tampoco existían computadoras. La necesidad de sobrevivir lo llevo a la exploración de áreas o terrenos que le permitieran resguardarse de las inclemencias del clima, a distinguir entre las plantas y los animales que serviría de alimentos y de abrigos, de aquellos que los dañaban o eranpeligrosos, a saber de donde conseguir agua, etc. Con el paso del tiempo ese tipo de aprendizaje resulto insuficiente, por lo que surgieron el aprendizaje internacional, la organización y, con ello el estudio de la geografía, la medicina y la astronomía.
Teorías del aprendizaje:
David P. Ausubel (1918-2008/ Brooklyn, Nueva York)
Influido por los aspectos cognitivos de la teoría de Piaget,propone su teoría significativo por recepción; el afirma que el aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con los conocimientos previos que poseen los estudiantes. La teoría del aprendizaje significativo analiza los mecanismos por los cuales se lleva a cabo la adquisición y la retención de los significados que se manejan en la escuela y no de manera exclusivaen el aula.
Jean Piaget (1896-1980/ Neohatel-Ginebra, Suiza)
La teoría psicogenetica Jean Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes, que comprenden desde la infancia hasta la adolescencia, y que se menciona a continuación:
•Etapa sensoriomotora. La conducta del niño es principalmente motora, no existen representación interna del exterior y no piensan medianteconceptos.
•Etapa preoperacional. Etapa del pensamiento y del lenguaje, durante esta se presenta su capacidad de pensar simbólicamente e imita juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales.
•Etapa de las operaciones concretas. Etapa durante la cual los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales.
•Etapa de las operaciones formales. En esta etapa el...