Procesafolio, portafolio o Rotafolio

Procesafolio, Portafolio o Rotafolio
Los portafolios se califican en estudiantiles o profesionales. Su propósito es el que determina la estructura y los contenidos del mismo. Estos propósitos pueden ser diferentes. Pueden ser usados como evaluación de logros y aprendizajes, pueden contribuir al aprendizaje.
Al realizar un portafolio estudiantil, se corre el riesgo que el mismo no refleje todoslos logros del estudiante; enfatizando algunas áreas y olvidando otras experiencias importantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esto se debe a que los logros alcanzados se ven desde el punto de vista del estudiante, y puede suceder que el mismo decida solo mencionar los mejores y dar una falsa imagen del proceso educativo. En el portafolio profesional ocurre algo similar, y se deja delado a la hora de autoreflexionar, los fracasos y las frustraciones.(Angeles Emiliozzi).
Es necesaria una mirada crítica de parte de quien realiza el portfolio como quien lo solicita, para que el portfolio no sea una mera acumulación de trabajos que se miran ordenadamente. (Noelia Rozanski)
PORTAFOLIO
Conjunto de documentos, imágenes, experiencias y producto que fueron seleccionados yorganizados con la idea de mostrar el recorrido, las competencias, conocimientos que una persona adquirió en un tiempo establecido.
Se puede identificar y analizar el despeño del alumno sobre el logro de objetivos de aprendizaje, las estrategias de aprendizaje, como también ofrece información sobre la actuación del docente, las estrategias de enseñanza que se aplicaron en un curso.
Como estrategiadidáctica se puede:
Conocer el proceso y progreso seguido en el aprendizaje.
Implicar a los estudiantes por medio de la autoevaluación.
Demostrar habilidades cognitivas, metacognitivas y operacionales.
Integrar la enseñanza a la evaluación directamente.
La evolución es personal, cada alumno tiene características personales que difieren de las de los otros.
Pueden convertirse en memoria histórica dela materia.
Pueden servir de apoyo al docente como material didáctico. (Mónica Pazos)

(Teresita Oropeza)
La elaboración de un portafolio implica un proceso de autoevaluación contínua donde el estudiante, profesional, docente toma conciencia de su propio aprendizaje; hace visible el desarrollo de competencias digitales en su sentido más amplio. Es decir, pone en evidencia las capacidadescomunicativas, sociocognitivas, mediáticas, que la persona como sujeto sociocultural, ha experimentado y desarrollado a lo largo de un período de tiempo determinado. Dicho proceso se relaciona con la idea de regulación de las propias conductas, configurándose en un concepto clave en las estrategias que el docente tenga en cuenta en el proceso enseñanza y aprendizaje en sus diferentes dimensiones(presencial, a distancia o mixto como el caso del BLENDED LEARNING).
Esta labor metacognitiva, depende de la selección acerca de qué material, procesos han sido significativos en la formación profesional, laboral del propio sujeto que se está autoevaluando. Resulta preciso aclarar que la significatividad de los materiales a incluir en el portafolio no es exclusiva de las actitudes, acciones, tareas,procesos que han resultado exitosos, sino también que merecen la misma relevancia y por lo tanto, inclusión de aquellos aspectos, momentos, resultados que no han cumplido con nuestras expectativas, que no han sido lo suficientemente apropiados en el contexto de nuestra actividad. Estas instancias no exitosas, nos pueden proporcionar una oportunidad para detenernos sobre nosotros mismos yreflexionar sobre qué está ocurriendo en nuestra mente, psiquis, interacción con nuestro entorno y así poder modificar y mejorar sobre la marcha, la producción de las actividades respectivas. ( Vanina Ciorciari).
Al respecto, cabe hacer referencia a dos técnicas necesarias para el reconocimiento del proceso y resultados parciales de nuestro aprendizaje, estás son la lectura crítica y el pensamiento...