procesamiento de informacion


UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD





CARRERA: LIC. EN ENFERMERIA SEMIESCOLARIZADA




NOMBRE: EVELYN GRISEL BARRIOS SANTOS




NOMBRE DEL CURSO: CURSO PROPEDEUTICO




NOMBRE DEL ASESOR: CECILIA ALEJANDRA ZAMORA FIGUEROA




NOMBRE DE ACTIVIDAD: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3.2  PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 31 DE MARZO DE 2014






ESTRATEGIAS PARA UNA LECTURA EFECTIVA

Cuestionarios de auto evaluación

Instrucciones: Responda cada pregunta utilizando la siguiente escala señale con un color.

5 Siempre 4 Generalmente 3 Ocasionalmente 2 Rara Vez 1 Nunca

1. ¿Utiliza sus conocimientos sobre la secuencias lógica de los acontecimientos en un pasaje literario par descifrarlas partes confusas del texto?
5 4 3 2 1
2. ¿Aprovecha sus conocimientos del tema en cuestión para descifrar las partes poco claras del texto?
5 4 3 2 1
3. ¿Se sirve de sus conocimientos gramaticales para descifrar las oraciones o partes poco claras?
5 4 3 2 1
4. ¿Se apoya en palabras que se parecen a las de su propia lengua para descifrar el significado de las que loson poco familiares dentro del texto?
5 4 3 2 1
5. ¿Se apoya en el contexto para descifrar el significado de las palabras desconocidas dentro del texto?
5 4 3 2 1
6. ¿Toma en consideración el contexto cuando busca palabras poco familiares en un diccionario?
5 4 3 2 1
7. ¿Lee el texto completo primero para tener una idea general de la lectura?
5 4 3 2 1
8.¿Se platea preguntas así mismo para vigilar su propia comprensión de texto?
5 4 3 2 1
9. ¿Se vale de indicios contextuales (como el titulo, las ilustraciones, el diseño, etc.) para descifrar el texto?
5 4 3 2 1


Si califica alto en esta sección entre (entre 35 y 45), está aplicando estrategias eficaces de lectura.
Si califica bajo (por debajo de 25), usted debe esforzarse pormejorar sus técnicas de lectura.

Edit. Thomson Editores.

La puntuación obtenida en el cuestionario de autoevaluación fue:
36 puntos














MAPA CONCEPTUAL CON RELACIÓN A LAS CONDICIONES NECESARIAS PARA UNA MEJOR COMPRENSIÓN LECTORA


















































CUADRODE DOBLE ENTRADA ESPECIFICANDO LOS TIPOS DE TRABAJO ACADÉMICO.

Trabajo académico

Características 

Estructura 

Sugerencias para su elaboración 

Fichas 

Tarjetas de cartón tamaño media carta, sirven para elaborar resúmenes, análisis, etc.
*Autor (de la obra). 
*Título. 
*Titulo original si es una traducción. 
* Número de edición. 
*Lugar de la publicación. 
*Editor. 
*Año depublicación. 
* Número de páginas. 
* Número de volúmenes. 
* Indicación de tablas e ilustraciones. 
*Título de la colección o serie, y número de la publicación dentro de la serie.
Todas las fichas deben incluir en la parte superior izquierda el capítulo e inciso del Plan de trabajo; en la parte superior derecha, se anotan los datos del libro, revista o
página de Internet consultadaSíntesis 

Reúne varios hechos aislados y es de forma abreviada
* planteamiento de la idea central

* idea principal de los párrafos

*conclusión

*Redacta con fidelidad, exactitud y claridad.
*Por claridad se entiende la expresión de un sólo punto principal por párrafo; el uso correcto de los signos de puntuación; el orden en la expresión de las ideas.
*La exactitud se refiere a la expresiónde una idea clara, precisa, que no pueda interpretarse en ninguna otra forma que la que quieres manifestar.
*En ocasiones, la falta de exactitud en lo que se dice cambia u obscurece el sentido.

Resumen 

Reducción de un escrito de forma Breve y precisa.
Reúne varios hechos aislados.
* Redacta el Tema

* Redacta la Hipótesis central

* Transcribe los puntos principales del lado...