Procesamiento de la informacion

¿Cómo el profesor debe enfrentar (diseñar, ejecutar, evaluar) su clase?

Introducción
Teniendo presente lo aprendido en relación con la teoría del aprendizaje, en el sentido que esta requiere detiempo, aunque sea mínimo; que consta de variadas fases que en definitiva estructuran lo que reconocemos como “procesamiento de la información”, y que con ellos podemos formar un modelo a seguir encuanto a este procesamiento, estaremos en condiciones de poder el día de mañana enfrenta nuestra clase en lo que se refiere a su diseño, ejecución y evaluación.

Desarrollo “Iniciemos nuestraclase”
Flujo de la Información
Los individuos reciben, procesan, organizan y recuperan la información que recibe desde su entorno; en una primera etapa empiezan a formarse una idea del mundo a través dela manipulación (dejando de lado otros sistemas sensitivos como el olfato); en una segunda se añade la visión, por medio de la cual reconocen las imágenes. El conocimiento abstracto, es decir, elmundo de las ideas se forma más tarde y va en conjunción con el aprendizaje del lenguaje.
En la medida que seamos capaces como profesores de entregar al individuo información que estimule su percepciónselectiva podremos trabajar de mejor manera con él.
Almacenamiento en la MCP
En esta etapa podemos utilizar medios acústicos o imágenes visuales y promover las repeticiones mentales de lainformación a objeto que nuestros alumnos almacenen los nuevos conocimientos por más tiempo, e ir preparándolos para la siguiente estructura.
De la MCP a la MLP
Es la etapa crítica en donde la informaciónbásica adquirida en la MCP la transformamos a conceptos; lo que conocemos como codificación. Es la etapa en que la información acumulada comienza a tener sentido y significado para quien aprende,por lo tanto es de vital importancia que el profesor estimule la misma a objeto que el educando vaya adquiriendo conciencia del por que de las cosas que se le están enseñando y que va aprendiendo....