procesamiento de la investigacion





DIRECCIÓN DISTRITRITAL DE ACHACACHI
“UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO SERGIO ALMARAZ PAZ”
La Paz - Bolivia





´PLAN ANUAL

DISTRITO EDUCATIVO: ACHACACHI
NÚCLEO EDUCATIVO: Mcal. ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
UNIDAD EDUCATIVA: COLEGIO SERGIO ALMARAZ PAZ
NIVEL: ED. SECUNDARIA COMUNITARIA PROD.
CURSO: PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
DOCENTE: GERMAN MARTÍNEZ ROMERO

DIRECTOR:Lic. EDWIN PAREDES QUENTA


GESTIÓN 2013

PLANIFICACIÓN COMUNITARIA ANUAL
(Educación Secundaria Comunitaria Productiva)
I. DATOS REFERENCIALES:

Distrito : ACHACACHI
Red/ núcleo : Mcal. ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
Nombre de la U.E. : COLEGIO SERGIO ALMARAZ PAZ
Nivel : EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA
Año de escolaridad : PRIMER AÑO
No. de alumnos : 24
Docentes responsables: EQUIPO DE DOCENTES 1er. AÑO SECUNDARIA
Director de U. E. : EDWIN PAREDES QUENTA

II. DESARROLLO DEL PLAN:

2. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN SOCIOCOMUNITARIA PRODUCTIVA

2.1. Educación descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista y transformadora.

Legitima los saberes, conocimientos y valores de los pueblos indígena originarioincorporándolos en el currículo, garantizando el acceso y permanencia de las y los bolivianos en el sistema educativo, para promover igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones.

2.2. Educación comunitaria, democrática, participativa y de consensos.

Proceso de convivencia con pertinencia y pertenencia al contexto histórico, social y cultural en que tiene lugar el proceso educativo.
Orientaa la transformación sociocultural, política y económica donde se aprende y práctica el entramado cultural del Vivir Bien.
Propicia la transmisión sociocultural en la comprensión holística de la vida y la cohesión social con la naturaleza y el cosmos.
Respalda la participación social como una instancia determinante en la toma de decisiones y el ejercicio del poder en el quehacer educativo.2.3. Educación intracultural, intercultural y plurilingüe

- La educación intracultural:

Promueve la autoafirmación, el reconocimiento, fortalecimiento, cohesión y desarrollo de la plurinacionalidad.
Contribuye a la afirmación de las identidades
Desarrolla la ciencia y tecnología propias.
Lo multireferencial hace referencia a la transmisión cultural intergeneracional condicionada porcontextos históricos y geográficos.

- La educación intercultural:

Responde a la multiplicidad de procesos históricos.
Promueve la producción de saberes y conocimientos sin distinciones jerárquicas.

- La educación plurilingüe:

Promueve el reconocimiento y desarrollo de las lenguas originarias que aporta a la intraculturalidad como una forma de descolonización y a la interculturalidadestableciendo relaciones dialógicas.
Produce y se utiliza permanentemente para dar significados a la vida cotidiana superando la situación heteroglósica en la que se encuentran en la gestión y desarrollo curricular.
Promueve el aprendizaje de lenguas extranjeras para acceder a lógicas de pensamiento transfronterizo, ampliando las estrategias de comunicación y convivencia intercultural.

2.4.Educación productiva territorial, científica, técnica tecnológica y artística

Orientada a la transformación de la matriz productiva desarrollando capacidades, habilidades y destrezas que contribuyen a la producción de bienes tangibles e intangibles.
Promueve procesos de producción, conservación, manejo y defensa de los recursos naturales locales y regionales.
Fortalece la gestión territorialcomunitaria, articulando las instituciones educativas con las actividades económicas de la comunidad a través de la educación productiva territorial.
Desarrolla ciencia y tecnología a partir de la investigación aplicada a la producción tangible e intangible desde los saberes y conocimientos de los pueblos en el marco de la educación científica, técnica, tecnológica.
Desarrolla capacidades y...