proceso administrativo

Clima de aprendizaje en el aula
El problema de investigación que nos convoca, surge de la reflexión conjunta y cotidiana de que existen inconvenientes generalizados con el Clima de aprendizaje y la comunicación en el aula”, Escuela Rafael Álvarez Ángel, ubicado en finca el Sinaí cantón loma alta. Es un tema recurrente entre los docentes, ya sea en pasillos como en la propia sala deprofesores; comúnmente se habla de lo difícil que clases en dicho curso. De hecho, y en un plano personal, todo parte cuando se pretende saludar y normalizar la sala de clases, es casi imposible comenzar sin perder diez o quince minutos en que recojan los papeles, se sienten y guarden silencio. Luego siguen los ruidos molestos y se genera una tensión permanente entre el intento por iniciar o continuar laclase y quienes hablan, desatienden o gritan sin parar.

El problema se ha conversado con los estudiantes, tratando de explicarles que para una clase de Lenguaje, por ejemplo, es muy importante la situación comunicativa y ésta tiene que darse de forma natural, dialógica y no impuesta. Sin embargo, persisten las interrupciones y el diálogo se torna imposible, lo cual afecta obviamente losaprendizajes esperados. Es así, que el problema se ha detectado en forma conjunta y tras una reflexión informal de pasillo y donde, dicho sea, existen variadas explicaciones que supuestamente originan la problemática; de ahí la inquietud por abordar el tema desde un ámbito más formal y desde la propia acción.

Precisamente para conocer cómo se construyó y articuló dicho problema, es necesariocomenzar estableciendo las primeras interrogantes o inquietudes que surgieron en torno a la situación problemática, a saber: el Clima y la comunicación en el aula para el aprendizaje. Se enfocará desde una mirada de cómo dicho inconveniente afecta el trabajo o desarrollo profesional, y cuál es la responsabilidad en torno a ésta de los diferentes actores involucrados, cuáles podrían ser los distintosorígenes de la problemática y qué aspectos se podrían eventualmente mejorar.

2. Población objetivo.
Se estima que la realización de este Proyecto se estará llevando acabo con una población de 50 Alumnos y 4 Docentes y un Director.

3. Ubicación del proyecto.
Escuela Rafael Álvarez Ángel, ubicado en finca el Sinaí cantón loma alta frente al trébol municipio de Santa Ana.

4. Alternativaseleccionadas.

 Cambiar la noción de que el clima y la comunicación en el aula es un problema exclusivo del estudiante.

 Generar instancias de comprensión y mejoramiento atendiendo a diversos factores culturales. Esto, en la medida que “proporcione herramientas teóricas y metodológicas que permitan al profesor enfrentar positivamente la presencia, en el ámbito escolar, de estasmanifestaciones culturales juveniles”

 Construir dinámicas reflexivas conjuntas.





5. Viabilidad de la alternativa.
Se puede dar certeza de que el Clima en el aula para el aprendizaje es unaproblemática fácil de abordar, por el contrario, es un tema complejo que requiere de variados tipos de intervención. Por lo tanto, la presente no tiene más pretensión que abarcar una parte de laproblemática, lo que tiene relación con los aspectos sensibilizadores al respecto, ya que todo lo que sea prejuicio, tratar de objetivarlo preconcebirlo, o dar por cerrado un tema, sólo traerá como consecuencia la rigidez en su tratamiento. Lo que se necesita,es su apertura, un diálogo continuo y una reflexión que potencie mecanismos colaborativos para convocar inagotablemente la participación de todos losactores de la educación en aras de mejorar éste y otros problemas que suceden a diario en los establecimientos educacionales

7. Desarrollo del proceso de campo
El tiempo de duración de la intervención será de un mes. La acción se llevará a cabo enEscuela Rafael Álvarez Ángel. Se hará intervención directa en el aula, en los consejos de profesores y una comunicación directa con la...