proceso cerebral

 
EL PROCESO CEREBRAL DEL APRENDIZAJE



El entender este proceso es fundamental para enten-der cómo funciona el cerebro, ya que el prendizaje es el elemento básico de la inteligencia



Desde el punto de vista neurocientífico, el aprendizaje se puede definir como cualquier variación en las redes sinápticas, producida por la percepción de nuevos es-tímulos del mundo exterior–información teórica, prác-tica o experiencias de vida- o desde el mundo interior -mediante el pensamiento- que produzca cambios en el comportamiento y/o en el pensamiento, enten-diendo por cambios en el comportamiento el que va-riemos la respuesta ante el mismo estímulo.

A través del aprendizaje y la memoria vamos constru-yendo nuestro mundo interior (nuestro yo) y a través de él evaluamos larealidad exterior.

La etapa de nuestra vida con mayor producción de sinapsis se produce cuando somos niños, entre los 3 y los 10 años. Por lo que los ambientes enriquecidos en esa etapa son fundamentales para el desarrollo cogni-tivo de las personas.


Cada segundo se producen en el cerebro aproxima-damente un millón de sinapsis formando nuevas redes neuronales y borrando otras.

De hecho, cadavez que evocamos un recuerdo o analizamos mentalmente una información, borramos la red sináptica anterior y grabamos en su lugar una nueva reafirmando ciertos aspectos de la información, debilitando otros, y/o agregando nuevos datos a la red neuronal.

Esto significa que cada instante que pasa nuestro ce-rebro cambia y literalmente es diferente a como era en el instante anterior.

Elaprendizaje se puede definir :

“como cualquier variación en las redes sinápticas que produzca cambios en el comportamiento o en el pen-samiento ”

Para que pueda producirse el aprendizaje es necesario al menos la ejecución de tres procesos cerebrales lla-mados dispositivos básicos del aprendizaje (DBA) y que son:



Secuencia de los Procesos Cerebrales
Primer Proceso La Atención
SegundoProceso La Motivación
Tercer Proceso La Memoria

Existen dos tipos básicos de aprendizaje:

Aprendizaje implícito o emocional

Es automático, rápido y se produce de forma no cons-ciente, es básicamente emocional y duradero, se aloja en la memoria a largo plazo y es muy difícil de modifi-car o eliminar. Requiere muy poco gasto energético y atención –tanto selectiva como no selectiva-. Clasificalos estímulos como beneficiosos o peligrosos para la supervivencia.

Puede ser selectivo: Por ejemplo, si nos ataca un perro y nos muerde, recordarás perfectamente dónde fue, cuándo fue, de qué raza y color era el perro y el aprendizaje puede ser que “los perros son peligrosos” o que “los perros de cierta raza son peligrosos” o podría ser, incluso, que el sitio donde fuimos atacados es lopeligroso, por ejemplo el jardín de una casa.
O también podemos generalizar: donde el aprendizaje podrá ser que “todos los perros son peligrosos”

Aprendizaje explícito o cognitivo-ejecutivo
Este aprendizaje es voluntario y requiere atención se-lectiva sostenida consciente. Es difícil de retener y exi-ge mucho esfuerzo y gasto energético además de procesos como la repetición, el repaso, relacionarlocon otros conocimientos previos, etc.
La cognición es la capacidad de nuestro cerebro de procesar y utilizar la información recogida por los senti-dos.
Otro factor importante del proceso de aprendizaje que es importante saber es:
Cómo se ordena la información en nuestro cerebro
El proceso de ordenación de la información en nuestro cerebro no funciona como una biblioteca, donde se coloca unlibro ordenado por temas, pero sigue siendo un libro con su información independiente. Toda in-formación que entra en nuestro cerebro a través de nuestros sentidos es incorporada a una red neuronal ya existente o bien crea una nueva, formando mode-los o bloques de información que inmediatamente se relacionan con otras redes.
La ventaja de los modelos mentales, o bloques de in-formación, es...