Proceso Científico

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TEMA: “El Proceso Científico”
Su estructura Epistémica. elemental.

Aprendizaje del Alumno:
INTRODUCCION

TEMA: “El Proceso Científico”
Su estructura Epistémica elemental.

Aprendizaje del Alumno:
INTRODUCCION

Aprendizaje del Alumno:
INTRODUCCION

ANTECEDENTES PARA ELAPRENDIZAJE:

Aprendizaje del Alumno:
INTRODUCCION

¿ Qué es lo que se supone debe haber aprendido el Alumno

-¿ Cuál o cuáles pueden ser los productos que demuestren que el Alumno posee, domina, sabe y puede aplicar el conocimiento que se le enseñó ?

-¿ Cuál es la mejor medida a utilizar para comprobar que el Alumno sabe lo que se supone que se le enseñó ?

-¿ Cuáles son las cualidades quedebe reunir lo que el Alumno aprendió ?

-¿ Cuál o cuáles son los instrumentos que pueden medir y valorar con la mayor precisión y amplitud lo que el Alumno aprendió ?

-¿Cómo aplicar los instrumentos de verificación?

-¿ Cómo procesar los datos obtenidos de la apli-
cación y procesamiento de los instrumentos ?

¿ Con base en qué se ha deinterpretar la información obtenida de la verificación ?

-¿ Cuáles son las relaciones; de cantidad y de calidad entre lo que aprendió y lo que se pretendió que aprendiera ?

DESPUES DE LO ANTERIOR: . . .

-¿ En qué situación se encuentra la calidad de lo que se enseñó con lo que debía enseñarse ?

- ¿ En qué situación se encuentra la calidad de lo que se enseñó con lo que se aprendió ?VERIFICACION DEL NIVEL DE
APRENDIZAJE

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S I N T E S I S

S I N T E S I S

Aprendizaje del Alumno:
C O N C L U S I O N

-Excluyendo los elementos innecesarios del Proceso
Científico sin que se altere su esencia.

-Realizando un experimento o investigación, sustentado en una teoría.

-Disertando sobre situaciones, o circunstancias, o prospec-tivas de los Procesos Científicos.

-Elaborando un Proyecto de investigación que involucre acciones para cuidarse o para buscar benéficos para el hombre o la humanidad o la naturaleza.

El desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje efectuados puede ser sintetizado, por una o varias de las actividades-productos que se enuncian y que el Maestro considere las más adecuadas altema del Proceso Científico:

-Diseñando fórmulas.
-Elaborando un resumen.
-Redactando un Abstrac.
-Formulando una sinópsis.
-Elaborando un Collage.
-Diseñando un mapa.
-Diseñando un organizador gráfico.
-Armando un compendio.
-Construyendo una antología.
-Exponiendo; verbalmente o por escrito, el desarrollo del
tema.
-Elaborando; un ensayo o una monografía.-Realizando un experimento.
-Realizando una investigación siguiendo el
Proceso Científico estudiado.

Aprendizaje del Alumno:
C O N C L U S I O N

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A N A L I S I S

I N D U C C I O N

I N D U C C I O N

I N D U C C I O N

I N D U C C I O N

A N A L I S I S

A N A L I S I S

Aprendizaje delAlumno:
DESARROLLO Y ASIMILACION.

Aprendizaje del Alumno:
DESARROLLO Y ASIMILACION.

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A N A L I S I S

D E D U C C I O N

Aprendizaje del Alumno:
DESARROLLO Y ASIMILACION.

Aprendizaje del Alumno:
DESARROLLO Y ASIMILACION.

Aprendizaje del Alumno:
C O N C L U S I O N

Aprendizaje del Alumno:
DESARROLLO Y ASIMILACION.

Aprendizaje del Alumno:
DESARROLLO YASIMILACION.

A N A L I S I S

A N A L I S I S

El Maestro para comprobar y/o, el Alumno para demostrar la posesión y dominio los conocimientos que se supone, se lograron como resultado de los procesos de percepción observativa y del análisis realizados del Contenido Temático de “ EL Proceso
Científico”, el Alumno ha de ser capaz de;
-Mencionar, describir y explicar cada uno de los pasos...