Proceso Cognitivo

Proceso cognitivo

[pic]

|SECTOR: Filosofía/Psicología Nivel/curso Tercero Medio. |
|PROFESORA: Soledad Herrera Plazo: dos semanas. |
|UNIDAD TEMÁTICA: Procesos cognitivos.|
|CONTENIDO: El aprendizaje como procesos cognitivo. |
|APRENDIZAJE ESPERADO: identificar la importancia del aprendizaje en el proceso de cognición.|


GUÍA 3
TERCERO MEDIO


Instrucciones:

• El objetivo de esta guía es reconocer la importancia que tiene el aprendizaje como procesos cognitivo.
• Lee en forma detenida los contenidos que se presentan a continuación.
• Contesta la actividad de evaluación, que va continuación de la materia.
•Consultar parroquia Italia
• No olvides que al terminar la guía debes indicar tu nombre, apellido y curso.

RECUERDA:
Procesos que van unidos al desarrollo cognitivo: Percepción- Memoria- Pensamiento- Lenguaje -Aprendizaje – Inteligencia.
En esta guía se abordará el aprendizaje.

• APRENDIZAJE: Consiste en una modificación o cambio relativamente permanente en el repertorio de conductasy/o de pensamientos y/o de las emociones, como resultado de la experiencia. Es un proceso que está presente desde que nacemos en todos los dominios de la vida, no sólo en el dominio escolar.
Se caracteriza por la adquisición de algo nuevo puede darse por:
• Condicionamiento.
• Por observación.
Por condicionamiento
- Condicionamiento Respondiente: El sujeto recibe reiteradas veces unestímulo que genera siempre la misma respuesta. Estímulo - Respuesta
- Condicionamiento operante: Se estimula al sujeto pero además se acompaña con un refuerzo (Premio o castigo) y se obtiene una respuesta. Estímulo – refuerzo – respuesta.
Por Observación: Aprendizaje propiamente humano, que consiste en la imitación de conductas. Participa un refuerzo social para afianzar o eliminarconductas.
MODALIDADES DEL APRENDIZAJE: Desde una perspectiva práctica, podemos clasificar el aprendizaje en función de los aspectos que pueda abarcar. Éstos pueden ser:
• Aspecto Cognitivo (saber): implica conocimiento, manejo de información, costumbres y nociones.
• Aspecto Psico-Motor (saber hacer): Implica habilidades, aptitudes, destrezas, acciones y ejercitación.
• Aspecto afectivo(querer hacer): formado por motivación, intereses, aspiraciones, sentimientos, expectativas.
El cuidado y la interrelación de estas 3 modalidades de aprendizaje nos llevará a la modificación del comportamiento o cambio de conducta. Para ello, es importante la claridad de los objetivos como fuerza impulsora de esa acción.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE:
1.-Condicionamiento clásico
Esta teoría fueelaborada por Iván Pavlov (1849-1936). Pavlov realizaba estudios con perros sobre la fisiología de la digestión. En uno de éstos, notó que los perros salivaban no sólo cuando se les presentaban los alimentos, sino también ante estímulos que acompañaban el proceso de alimentación; por ejemplo, los sonidos, las pisadas, otros olores, etc. Estas observaciones llevaron a Pavlov a darse cuenta de que losperros no sólo respondían a necesidades biológicas, sino también como resultado de un aprendizaje. A todo esto se le llamó condicionamiento clásico, que es un tipo de aprendizaje con el que un individuo responde a un estímulo que no produce de manera obligada dicha respuesta.
En el experimento de Pavlov, el perro, cuando veía la carne, comenzaba a salivar. Luego, se le presentaba la carne...