Proceso De Aceptación De Los Padres Con Hijos Con Problemas De Audición O Sordera

UNIVERSIDAD HISPANOAMÉRICA

Facultad de Educación

Bachillerato en la Enseñanza del I y II Ciclo de la Educación General Básica

El proceso de aceptación de los padres del Centro Nacional de Educación Especial Fernando Centeno Güell, del Departamento de Audición y Lenguaje, en el nivel de Estimulación Temprana, con hijos que presentan problemas auditivos, durante el periodo julio-agostoRealizado por
Juan Pablo Vargas Herrera

San José, Costa Rica
2012

Tabla de contenido
I. INFORMACIÓN GENERAL 3
1. PROBLEMA 3
1.2 JUSTIFICACIÓN 3
II MARCO TEORICO 5
2. DISCAPACIDAD AUDITIVA 5
2.1 TIPOS DE SORDERA: 6
2.2 DEFINICIONES, CLASIFICACIÓN Y GRAVEDAD 8
2.3 CAUSAS DE LA SORDERA. 9
2.3.1 COMPLICACIONES DURANTE EL NACIMIENTO 10
2.4 IMPACTO DE LA PÉRDIDA DE LAAUDICIÓN EN LA FAMILIA 11
2.5 ACEPTACIÓN COMO UN PROCESO 12
2.6 ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO 13
III MARCO METODOLÓGICO 15
3 ENFOQUE CUALITATIVO 15
3.1 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 15
3.3 INSTRUMENTOS POR UTILIZAR 15
3.4 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 16
3.5 ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO 16
3.6 RECOLECCIÓN DE DATOS 16
IV ANÁLISIS DE RESULTADOS 17
V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 22CONCLUSIONES 22
RECOMENDACIONES 23
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 24
ANEXO 25
CUESTIONARIO A PADRES DE FAMILIA 25

I. INFORMACIÓN GENERAL
1. PROBLEMA
El proceso de aceptación de los padres del Centro Nacional de Educación Especial Fernando Centeno Güell, del Departamento de Audición y Lenguaje, en el nivel de Estimulación Temprana, con hijos que presentan problemas auditivos, durante el periodojulio-agosto
1.2 JUSTIFICACIÓN
El propósito de esta investigación sería para conocer sobre el proceso que atraviesan los padres de familia al recibir la noticia que su niño tiene una pérdida auditiva, lo cual suele ser un desafío difícil de enfrentar. Todo tipo de preguntas pasar por su mente: ¿Tiene mi hijo realmente una pérdida de audición? ¿Desaparecerá, mejorará?
¿Necesitará mi niñoaudífonos? ¿Cómo lo podremos costear? ¿Se burlarán de mi hijo?
Cuando se les da la noticia a los padres de familia que su hijo es sordo o que tiene dificultades de audición, es normal que experimenten una variedad de emociones, tales como:
1. Choque emocional
2. Reconocimiento del problema
3. Negación del problema
4. Aceptación del problema
5. Consecuencias positivas
El beneficio desaber a tiempo que un niño presenta problemas auditivos, es, el de minimizar la tardía atención especializada que deben adquirir él y sus padres. Con un rápido diagnostico del tipo de sordera que presenta el niño, podría ser un candidato para un implante coclear. También los padres después de superar todos esos sentimientos y emociones encontradas con respecto a el problema de su hijo, podráaprender los métodos, técnicas y el lenguaje que existen para la comunicación con personas sordas, por que ya estaría dentro de la cultura sorda vinculado por su hijo.
1.3. OBJETIVOS
1.3.1 GENERAL
Determinar el proceso de aceptación de los padres del Centro Nacional de Educación Especial Fernando Centeno Güell, del Departamento de Audición y Lenguaje, en el nivel de Estimulación Temprana, con hijosque presentan problemas auditivos, durante el periodo julio-agosto 2012
1.3.2 ESPECÍFICOS
1. Identificar problemas auditivos desde temprana edad en los niños
2. Investigar el proceso de integración idóneo en la incorporación de los niños con discapacidad auditiva, en la sociedad

II MARCO TEORICO
2. DISCAPACIDAD AUDITIVA
DEFINICIÓN
Se habla de pérdida o discapacidad auditivacuando se reduce la capacidad de una persona para percibir el sonido. Se dice que hay sordera cuando el umbral auditivo se ha perdido por arriba de los 90 decibelios de intensidad, pudiendo existir además de la sordera, trastornos del equilibrio.
Desde esta perspectiva, podría determinarse la discapacidad auditiva por diferentes niveles como los determinados por Frisina (1974), citado por Carlos,...