Proceso De Aprendizaje Y Memoria

Aprendizaje: es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la 
experiencia y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación y la práctica.

El aprendizaje excluye a cualquier habilidad obtenida por maduración, proceso por el cual se despliegan patrones de conducta predeterminados biológicamente,los cuales van siguiendo un “programa”. El desarrollo es descripto como una interacción entre maduración y aprendizaje.

El aprendizaje excluye los reflejos porque son innatos, son respuestas involuntarias a una estimulación más que a cambios de comportamiento relativamente permanentes realizados por la experiencia.
El aprendizaje no incluye tampoco los estados temporales producidos porfactores fisiológicos como enfermedad, medicación o fatiga.
Ejemplo: realiza mejor el examen que la semana pasada, no tiene que deberse a que haya aprendido más que la semana anterior, si no que puede haber estado cansado.

El aprendizaje por habituación
Es el fenómeno por el cual decrece la respuesta a un estimulo, ya que al repetirse varias veces “nos acostumbramos a”, y de esta manera mostramosque conocemos lo que es,
EJ: La profesora se enfada porque los alumnos hablan.

Aprendizaje asociativo- condicionamiento clásico y operante.
Aprendizaje asociativo: surge luego de la habituación, son asociaciones entre estímulos y respuestas.
Se clasifican en dos tipos de aprendizajes:
1- Condicionamiento clásico
2- Condicionamiento operante
Condicionamiento clásico - Iván PavlovEl organismo aprende a responder a un estimulo al que normalmente no daría respuesta.
Experimento de Pavlov

Los Elementos Del Experimento De Pavlov Estimulo Y Respuesta
* Comida: Estimulo no condicionado
* Salivación: Respuesta no condicionada (natural, no aprendida)
* Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento
* Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de lacampana, aprendida)

Experimento con perros, en el que le hacía sonar una campana antes de presentar la comida. Antes de condicionar, hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear.
Pavlov hacia sonar la campana unos minutos antes de poner el alimento frente al perro.
Después de un tiempo, estos perrossalivaban al oír la campana, aunque no vieran la comida. En este caso se produjo el CONDICIONAMIENTO (el sonido comienza a ser un estimulo condicionante)

La salivación del perro ante la comida es una respuesta incondicionada; la salivación tras oír la campana es una respuesta condicionada. El estímulo neutro que supone inicialmente la campana se convierte finalmente en un estímulo condicionado. Esteestímulo condicionado (sonido), es como una señal que avisa que el estímulo incondicionado (comida), está a punto de aparecer.

GENERALIZACION DE ESTIMULOS: Una vez que el perro ha aprendido la salivación con el sonido de la campana, producirá salivación con otros sonidos similares.
Asimismo si aprende a discriminar el sonido, aprenderá a responder a la campana y no a un sonido similar.
Pavlovexperimento esto presentando imágenes similares a perros pero con una le daba su alimento y con otra no, luego de un tiempo las fue haciendo mas y mas parecidas hasta el punto de no poder ser diferenciadas y en ese momento los perros se pusieron a ladrar y romper todo. Esta reacción fue conparada con la NEUROSIS HUMANA.

Luego el experimentador cambia su experimento, con esos mismos perros.PROCESO DE EXTINCION: Hace sonar la campana pero no les da la comida, luego de un tiempo los perros dejan de salivar al escuchar la campana.

RECUPERACION ESPONTANEA: El experimentador después de unos días vuelve a llevar a los perros al laboratorio y nuevamente al hacer sonar la campana los perro comenzaran a salivar sin dificultad, ni ensayo previo, lo que significa que no había olvidado lo...