proceso de aprendizaje

 Procesos de aprendizaje

Entendemos por aprendizaje una modificación mas o menos permanente en el comportamiento o capacidad de un organismo.
Se produce de 3 maneras:
1- Por condicionamiento
2- Por imitación de la conducta ajena.
3- Modificando la estructura cognitiva mediante la cual reflexionamos acerca del ambiente.

Condicionamientoclasico
Este experimento realizado por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov, donde un perro no salivaba solo cuando el alimento estaba en la boca sino también cuando lo veía. E incluso antes de verla, solo al sonido de una campana.
Denomino a este método “ condicionamiento clásico”. A partir de aquí comenzaron a aplicarse al proceso de aprendizaje estos 4 conceptos importantes:
1- Estimulo nocondicionado (ENC). Es el estimulo que produce naturalmente la respuesta.
2- Respuesta no condicionada (RNC). Es la relación natural, no aprendida, que provoca un estimulo no condicionado.
3- Estimulo condicionado (EC). Es el estimulo previamente neutral que adquiere la propiedad de provocar una determinada respuesta al ser apareado con el estimulo no condicionado.
4- Respuesta condicionada (RC). Es larespuesta provocada por un estimulo distinto de aquel que la produce naturalmente. El estimulo condicionado, luego de una serie de apareamientos con el no condicionado provoca una respuesta similar a la que suscita este.

Condicionamiento operante o instrumental
Es un tipo de aprendizaje en el cual se altera la intensidad de una conducta por via de sus consecuencias. (Enfoque de B.F. Skinner)
Larespuesta operante: la frecuencia con que acontece una conducta cambia de acuerdo con el suceso consecuente. Ej varia según la manera en que la respuesta del organismo sea recompensada o reforzada. ( experimento de Skinner con la paloma).
La respuesta operante es aquella que “opera” sobre el ambiente para producir cierto efecto se llama también “condicionamiento instrumental”, se obtiene ciertarecompensa y evita cierto castigo.
Reforzadores: es cualquier estimulo que aumenta la frecuencia o la probabilidad de que ocurra una respuesta. Los psicólogos distinguen dos tipos de reforzadores positivos y negativos.
Un reforzador positivo es un estimulo que aumenta la intensidad de una respuesta y es negativo aquel cuya “supresión” conduce a dicho aumento. Hay mas dificultades para entenderlos reforzadores positivos que los negativos . Ej terapia grupal de psicóticos.
Refuerzo: es todo suceso que aumenta la probabilidad de una respuesta particular según la teoría del condicionamiento clásico el refuerzo es el suceso que provoca la respuesta: estimulo condicionado es seguido por otro no condicionado que lo refuerza . En la teoría skinneana el refuerzo es posterior a la conducta.Efectos de las recompensas extrínsecas e intrínsecas
Para los psicólogos sociales se distinguen entre actividades que tienen una motivación extrínseca (son realizadas con algún otro fin) y las intrínsecas (las que se hacen por la gratificación o satisfacción que proporcionan)
Extrinsecas : medallas, calificaciones, salarios. Porque no dependen de la actividad en si y porqueestán controladas por otros.
Intrinsecas : nos brindan un grado considerable de auto gobierno. Ej niños al aprender y descubrir ya que se sienten idóneos con relación a su ambiente.
Castigo: no se lo debe confundir con refuerzo, tanto el positivo como el negativo, busca incrementar una respuesta, en cambio el castigo la reduce. Su finalidad es eliminar un comportamiento indeseable y no instauraruna determinada conducta.
Hay dos tipos:
1- Por aplicación: es usar un reforzador negativo luego de una respuesta. Ej una paliza
2- Por supresión: eliminar un reforzador positivo. Ej quitar un privilegio, aplicar una multa.
Es eficaz en algunas condiciones y a veces no lo es en absoluto:
Un castigo leve es mas eficaz si se lo aplica luego de la transgresión.
Debe aplicarse en todas las...