Proceso De Aprendizaje

TEMA 1. DEFINICIÓN Y APROXIMACIÓN HISTÓRICA AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE. 1. Introducción. 2. Definición de Aprendizaje. 3. Metodología general de investigación en la Psicología del Aprendizaje. 3.1. Observación y experimentación de laboratorio. 3.2. Los participantes en la investigación. 3.2.1. Investigación humana. 3.2.2. Investigación animal. 4. Evolución histórica de la Psicología delAprendizaje. 4.1. Raíces filosóficas y biológicas de la Psicología del Aprendizaje. 4.2. La época de las teorías globales del aprendizaje. 4.3. La configuración de la Psicología del Aprendizaje tras el ataque de la psicología cognitiva y la psicología biológica. 4.4. Panorámica actual de la Psicología del Aprendizaje. 5. La búsqueda de los principios generales del aprendizaje. 6.- Bibliografía. LECTURAOBLIGATORIA: Domjan, M. (2002). Bases del aprendizaje y el condicionamiento. Ed. Del Lunar (Capítulo Uno).

CUADERNO DE AUTOEVALUACIÓN 1.- Señale las diferencias entre aprendizaje y ejecución 2.- Señale las diferencias entre la observación naturalista y la experimentación en el contexto de la psicología del aprendizaje. 3.- Señale las ventajas de la investigación con personas. 4.- ¿Cuáles sonlos principales principios éticos que han de guiar la investigación con personas? 5.- Señale las ventajas e inconvenientes de la investigación con animales e indique cuándo está justificado investigar con animales. 6.- ¿Cuáles son los principales principios éticos que han de guiar la investigación con animales? 7.- Señale los principios básicos de la asociación de ideas propuestos por Aristóteles.8.- ¿Cuáles son los mecanismos básicos del aprendizaje que están implícitos en el asociacionismo y empirismo británicos. 9.- Defina idea, según el asociacionismo y empirismo británico. 10.- Explique los principios secundarios de la asociación de ideas propuesto por Thomas Brown. 11.- El modelo causal de David Hume. 12.- ¿En qué consiste la medida de ganancias (savings) de Ebbinghaus y cuál es susignificado psicológico? 13.- ¿Cómo analiza Ebbinghaus el principios asociacionista de la contigüidad y qué resultados obtiene?. 14.- Enuncie el Canon de Lloyd Morgan. 15.- Explique el conexionismo de Edwrd Lee Thondike. 16.- Explique en qué consiste el neoconductismo de Edward Chase Tolman. 17.- ¿Cómo define Guthrie el aprendizaje? 18.- ¿Cómo define Thorndike el aprendizaje? 19.- ¿Cómo defineSkinner el aprendizaje? 20.- ¿Cómo define Hull el aprendizaje? 21.- ¿Cómo define la Gestalt el aprendizaje? 22.- En el contexto de la panorámica actual de la psicología del aprendizaje, caracterice el Análisis Experimental del Comportamiento. 23.- En el contexto de la panorámica actual de la psicología del aprendizaje, caracterice el Aprendizaje Asociativo. 24.- En el contexto de la panorámicaactual de la psicología del aprendizaje, caracterice la Cognición Comparada. 25.- Señale las principales diferencias entre aprendizaje y maduración. GLOSARIO
Aprendizaje Ejecución Epistemología Contigüidad Semejanza Contraste Frecuencia Sensación Idea simple Idea compleja Ganancias (savings) Curva de olvido Ley de parsimonia Psicología comparada

Cognición comparada Análisis Experimental delComportamiento Conexionismo Gestalt Conductismo Neoconductismo Ley teórica de efecto Ley empírica del efecto Hábito Condicionamiento respondiente Condicionamiento operante "Insight" Condiciones del aprendizaje Mecanismos del aprendizaje Contenidos del aprendizaje Principio general del aprendizaje

CONDICIONAMIENTO, APRENDIZAJE, MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

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TEMA 1. DEFINICIÓN Y APROXIMACIÓNHISTÓRICA AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE. 1. Introducción. Habitualmente "aprendizaje" es asociado restrictivamente en el lenguaje cotidiano a los procesos de adquisición que se producen en situaciones escolares. Ni es ése el énfasis principal de esta asignatura -sería más propio de Psicología de la Educación- ni sus objetivos son tan restrictivos. Si reflexionamos un momento, nos daremos cuenta que los...