PROCESO DE CAMBIO CURRICULAR 1

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PROCESO DE CAMBIO CURRICULAR
EN EDUCACIÓN MEDIA
Documento general de sistematización de las propuestas pedagógicas
y curriculares surgidas en el debate y discusión

Esta propuesta comenzará a desarrollarse en los liceos
bolivarianos de turno integral que se identifican en la
Resolución correspondiente, a partir de Septiembre 2015.
También luego de una amplia consulta comenzará adesarrollarse el nuevo diseño curricular para la modalidad de
educación de jóvenes, adultas y adultos.
En los demás liceos venezolanos, se inicia un proceso de
discusión y ajuste, para la adopción progresiva del cambio
curricular. Conforme a lo establecido por el MPPE, el
diseño curricular será aprobado en
marzo-mayo de 2016, luego de la consulta.
Simultáneamente se aspira consultar, culminar yaprobar
diseños especiales para las escuelas técnicas y las
modalidades de educación media rural, especial e
intercultural bilingüe.
Es un documento pensado para el debate, la reflexión y la
discusión. Los aportes de todas y todos serán bienvenidos, para que
se cambie, modifique, agregue o suprima lo que sea necesario para
garantizar los fines de la educación en el desarrollo de laspotencialidades y la formación integral de nuestros jóvenes.

SEPTIEMBRE, 2015

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CONTENIDO
CONTENIDO
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
PUNTOS DE PARTIDA
1. REFERENTES JURÍDICOS: LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN
EN LA CONSTITUCIÓN, LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN Y EL PLAN
DE LA PATRIA......................................................................................................
2. ANTECEDENTES:PROCESOS DE CAMBIO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO
EN EL CURSO DE LA REVOLUCIÓN BOLIVARIANA.........................................
3. EXPECTATIVAS SOCIALES DESDE LA CONSULTA NACIONAL POR LA
CALIDAD EDUCATIVA.........................................................................................
4. LA EDUCACIÓN MEDIA COMO ESPACIO DE VIDA DE LOS Y LASADOLESCENTES.............................................................................................
5. EL MODELO DE OBJETIVOS Y EL MODELO DE PROCESO, A LA LUZ
DEL CAMBIO CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN MEDIA VENEZOLANA........
6. LOS PROFESORES Y LAS PROFESORAS COMO CREADORES DE
CURRÍCULO.....................................................................................................
7. LA ESCUELA COMO REFERENTE SOCIAL Y CULTURALDE LA SOCIEDAD.....
LOS COMPONENTES CURRICULARES
1. EL CURRÍCULO ES TODO............................................................................
2. COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR............................................
3. FINALIDADES EDUCATIVAS........................................................................
4. REFERENTES ÉTICOS Y PROCESOSINDISPENSABLES........................
5. TEMAS INDISPENSABLES...........................................................................
6. LAS ÁREAS DE FORMACIÓN......................................................................
Temas generadores y referentes teórico-prácticos en cada área de formación.......
Los referentesteórico-prácticos................................................................................
Los temas de conceptualización, generalización y sistematización..........................
Unidades de Aprendizaje...........................................................................................
ÁREAS DE FORMACIÓN.........................................................................................
CIENCIASNATURALES...........................................................................................
PRIMER AÑO ...........................................................................................................
SEGUNDO AÑO........................................................................................................
TERCER AÑO...........................................................................................................
CUARTO...