PROCESO DE COMUNICACION EDUCATIVA

EL PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA
PARA LA COMUNICACIÓN


Resumen:
El proceso docente educativo como práctica social es un proceso educativo. La comunicación
como educación puede ser entendida de diferentes formas y variar sus propósitos; según como se lo
entienda modifica la forma de abordar el proceso de enseñanza y aprendizaje y la calidad de los resultados.
Esta ponencia abordaráalgunas estrategias pedagógicas que permitan un proceso comunicacional
educativo orientado a una enseñanza para la comprensión, permitiendo a los alumnos utilizar,
aplicar, transferir etc., los saberes en diferentes situaciones, asegurando la permanencia de los
mismos durante un tiempo mas prolongado.
La comprensión requiere de procesos de comunicación dialógica en que intervienen distintoselementos y exigencias mínimas de parte del sujeto, del propósito y del modo para que se de un
proceso educativo específicamente positivo y no se convierta en adoctrinamiento mediante la simple
transferencia de conocimientos a ser memorizados mecánicamente y recitado cuando el docente requiere.
Un proceso comunicativo educacional requiere entender y comprender como señala
Pablo Freire que laeducación es comunicación, es dialogo en la medida en que no es la transferencia
del saber, sino un encuentro de sujetos interlocutores que busca la significación de los significados.
Comunicación y educación como cara y ceca de una misma moneda, implica la coparticipación
y corresponsabilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante la participación
activa de los actores principales delacto educativo, en la construcción y la adquisición de nuevos
conocimientos orientados del docente mediador y las múltiples mediaciones que se instauran en el
contexto.


EL PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA
PARA LA COMPRENSIÓN
Educación. Comunicación constituyen términos que cada vez se busca más integrar.
Constituyendo un binomio conveniente en los procesos de enseñanza y aprendizaje.Si bien resulta apropiado comenzar conceptualizando este término no resulta fácil,
por cuanto son aspectos de la realidad que nos compromete en tal medida que se
siente que forma parte de uno y puede llevar a peder objetividad.
A lo cual se suma las diferentes perspectivas ligadas al modo peculiar de elaborar
el saber y tomar decisiones innovadoras que caracteriza a los seres humanos engeneral,
a las comunidades de investigación tanto en la educación, como en la comunicación
a la práctica de la comunicación educativa en particular.
Ante estas dificultades resulta válido abordar la conceptualización dentro del
contexto de una cultura, de un espacio y en tiempo, y que es un concepto y como tal
constituye una opción entre otras.
En estas líneas pretendo proporcionar criteriossuficientes para clarificar un proceso
de comunicación como educativo y que permita lograr metas de comprensión en el
hombre.
Partir de la idea de la persona humana en sociedad suponer que la educación, en
cuanto persona, que supera la dimensión biopsíquica lo que implica que posee condiciones
originales: su racionalidad e inteligencia, su autonomía y su sociabilidad, y que
se realiza en elencuentro con los otros comunicativamente.
Y que el proceso educativo en cuanto práctica social se enmarca en lo político,
social, cultural y económico y trata de dar respuestas tanto a los requerimientos de dichos
entornos como a los individuales.
A estas ideas debemos vincular el proceso comunicacional.
Con respecto a conceptualizar el término comunicación se a de tener presente
queetimológicamente deriva del latín comunicare lo cual significa establecer un camino
o un puente entre dos o más personas.
Al comunicarnos establecemos algo en común con alguien, o con grupos de personas
en forma interpersonal o a través de las nuevas tecnologías siendo esencial en
cualquier campo de interacción humana.
En el ámbito educativo por medio de la comunicación podemos transmitir y
compartir...