Proceso De Enseñanza Aprendizaje

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN UNIVERSITARIA.
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES
MISION SUCRE
CANTAURA ESTADO ANZOATEGUI








PROYECTO DE APRENDIZAJE.
Reforzar el aprendizaje de las matemáticas en las operaciones básicas de multiplicación en los niños de 4TO grado sección “c” grupo escolar“Guevara y Lira “




AUTOR: HONELIA LOPEZ
ASESOR: ELSY CONES




ALDEA UNIVERSITARIA “GRAN MARISCAL DE AYACUCHO”
MUNICIPIO PEDRO MARIA FREITES

IDENTIFICACIÒN DEL PROBLEMA

Partiendo de diversas observaciones realizadas en el aula del 4to grado sección “C” del Grupo Escolar Guevara y Lira se pudo evidenciar que notodos los niños y niñas tienen amplio conocimientos en el área de Matemáticas en específico Las multiplicaciones.
En aula están 44 alumnos de los cuales la mitad presenta esta deficiencia el objetivo es evaluar y fomentar su aprendizaje y llevarlos al mismo nivel en donde están los demás niños y que el desarrollo de las actividades se han al mismo ritmo.
Los alumnos que aquí, tienen pocodominio en las operaciones básicas como son las multiplicaciones se llenan de inseguridad al instante que deben de responder alguna interrogante que estén relacionada con este tema el cual determina su agilidad mental.
Las multiplicaciones son para algunos niños y niñas en proceso de formación un tanto difícil por lo que es vital captar su interés y entusiasmo haciéndole ver la importancia que sonestas para nuestra vida cotidiana en este tema ya que lo utilizamos en nuestra vida cotidiana.
De igual manera también lo fundamental que son para el desarrollo de nuevos conocimientos donde el saber resolver las multiplicaciones son esenciales.
La enseñanza de las multiplicaciones en la educación primaria genera en los docentes algún tipo de desconcierto al momento de impartirla pues esnecesario tener una metodología bien estructurada para que los estudiantes resuelvan sus operaciones sin ninguna dificultad.
Las multiplicaciones son para los niños y niñas un tema que en su avanzar se hace más complejo por el cual el docente debe desarrollar diversas estrategias y métodos para la captación de su deseo en aprender y de minimizar el miedo al que recurre el niño y niña cuando se ve enpresencia de algún tema desconocido o que le angustie por tal razón el papel del docente es fundamental pues debe generar a su alumno amor por las matemáticas dándole de esta manera instrumentos que le proporcionen firmeza y seguridad a la hora de acrecentar sus conocimientos.
Esta investigación tiene el propósito de dar a conocer algunas posibles soluciones a esta dificultad, convenciendo alniño a través de estrategias tan sencillas como la participación, juegos y algunas otras técnicas que nos ayuden a propiciar la construcción de los nuevos saberes.
Debido a esta debilidad que presentan los asistentes de este salón de clases se derivan las siguientes interrogantes.












PREGUNTAS GENERADORAS

1¿Porque los niños del 4to Grado de sección “C” demuestran pocointerés en aprender las multiplicaciones?
2¿Porque es importante que los niños aprendan a multiplicar?
3¿Qué papel juega los representantes en el desarrollo del aprendizaje de las multiplicaciones...?















JUSTIFICACIÒN DEL PROBLEMA


Las multiplicaciones han sido tomadas como un tema que para los niños es un horror por lo que es inevitable que surjanincomodidades al oír a su maestra decir “vamos a realizar multiplicaciones” si bien es cierto que es punto el cual se presenta un poco difícil por lo que el alumno debe ir adquiriendo y desarrollando nuevos conocimientos que lo ayuden a su bien propio.
En las multiplicaciones no podemos saltar ningún paso pues esta se aprende de forma ascendente y progresiva.
Vigostki( 2002) El docente debe...