proceso de enseñanza de la gimnasia

INTRODUCCIÓN

La motivación para optar por un tema afín al deporte y en específico a la gimnasia a manos libres, es a causa de la poca existencia de material bibliográfico respecto de metodologías específicas para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje motor de la disciplina en mención, hecho que se manifiesta en las dificultades que tienen los docentes para incluir técnicas yestrategias metodológicas especializadas para enseñar elementos gimnásticos que están dentro del currículo del área.
La problemática es notoria en las instituciones educativas públicas en las que existen inconvenientes relacionados con los profesores y su déficit de conocimientos sólidos, concretos, precisos y específicos respecto de la disciplina gimnastica, pues en su proceso formación docentetuvieron dificultades respecto del aprendizaje de metodologías, intervenciones pedagógicas (ayudas) y situaciones de aprendizaje (progresiones), específicas de cada deporte, estudiando generalidades de los mismos, sin tomar en consideración particularidades y especificidades que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje motor de cada disciplina deportiva.
Este hecho se manifiesta en elColegio Menor Universidad Central del Ecuador, lugar en el que incluso los alumnos docentes de la Facultad de Cultura Física, de igual manera, no dan un correcto manejo de la Gimnasia a manos libres que de no tratarse correctamente incluso puede ser peligroso para los ejecutantes, pues algunas destrezas tienen un relativo grado de dificultad, que en ocasiones pueden ocasionar lamentables consecuenciascomo son lesiones superficiales, esguinces incluso fisuras y fracturas.
La importancia de la enseñanza de la gimnasia a manos libres dentro del área de Cultura Física estriba principalmente en que el ser humano en la etapa de formación de su personalidad es susceptible de desviar su atención a situaciones insanas para sí mismo y para la colectividad, esto puede evitarse al brindarle alindividuo elementos motrices de distracción que son beneficiosos para su organismo en el ámbito psicomotor, sensomotor, ideomotor, cognitivo, volitivo, social- afectivo, como es la disciplina gimnástica que exige un grado de compromiso elevado en cuanto al deseo de aprender, pues los ejecutantes de movimientos a manos libres para llegar a un óptimo nivel de ejecución deben participar de un proceso deenseñanza aprendizaje motor progresivo y metodológicamente tratado por parte del docente, quien debe tener en consideración principalmente los niveles de desarrollo motriz que inician con el conocimiento, preparación, ejecución consciente, automatización y reorganización que al ser sistemáticamente planificados pueden brindar seguridad de un correcto aprendizaje a los practicantes.
Los resultadosque se estiman alcanzar con la investigación del tema citado radican en que los docentes y practicantes que imparten Cultura Física en el centro educativo antes mencionado integren a sus planificaciones estrategias metodológicas, intervenciones pedagógicas y situaciones de aprendizaje que faciliten el aprendizaje motor de las ejecuciones gimnásticas a manos libres, brindándole así al estudianteconductas motrices que seguramente los ejecutará en su tiempo libre.
El presente trabajo estará estructurado en cuatro capítulos:
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA. Contiene: planteamiento del problema, formulación del problema, preguntas directrices, objetivos, justificación.
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO. Contiene: antecedentes del problema, fundamentación teórica, definición de términos básicos,fundamentación legal, caracterización de las variables.
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA. Contiene: diseño de la investigación, población y muestra, operatividad de variables, técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad, técnicas de procesamiento y análisis de resultados, criterios para la formación y validación de la propuesta.
CAPÍTULO IV: MARCO ADMINISTRATIVO. Contiene:...