Proceso De Epistemologización Y Definición Ontológica Del Derecho Educativo Como Disciplina Científica

PROCESO DE EPISTEMOLOGIZACIÓN Y DEFINICIÓN ONTOLÓGICA DEL DERECHO EDUCATIVO COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA

-----------------------------ENSAYO -------------------

Por José W. Pérez DelgadoCuando abordamos el tema del proceso de epistemologización y definición ontológica de un determinado aspecto de la realidad, nos estamos refiriendo sin más a lo que es en si elconocimiento científico o la ciencia que estudia una realidad determinada que se traduce en un objeto de estudio.

Por el momento no conocemos que las posturas referidas a la definición delderecho educativo como disciplina científica haya sido refutada. Tal vez dicha actitud tenga que ver con que la disciplina se encuentra en creación, la teoría sobre la misma sea poco relevante aún oporque la comunidad académica no toma interés sobre el tema.

Sin embargo por la naturaleza de nuestro estudio, trataremos de dar algunos alcances sobre si el derecho educativo halogrado o no traspasar el umbral de epistemologización o tal vez está en proceso, como ocurre con todo el proceso constitutivo de las disciplinas científicas en especial de las ciencias sociales.Uno de los tratadistas más citados desde el punto de vista epistemológico a la hora de considerar la cientificidad de una disciplina es Mario Bunge, quien ha construido unconjunto de indicadores que permiten valorar si un determinado campo de estudio ha alcanzado el nivel de ciencia o no. Resumiremos en la siguiente lista dichos indicadores:
a) Existe una comunidadde investigadores con la suficiente afinidad en cuanto al paradigma científico dentro del que trabajan como para asegurar flujos de información constante e inteligible sobre los objetos deestudio.
b) Los objetos que estudia son entes reales
c) Está ontológica y epistemológicamente definido
d) Sus teorías y métodos permiten explicar la realidad y actuar sobre ella.
e)...