PROCESO DE ESCRITURA: ORGANIZACIÓN Y CREACION TEXTUAL

RESUMEN
CAPITULO VI

PROCESO DE ESCRITURA: ORGANIZACIÓN Y CREACION TEXTUAL

SINTESIS
DECALOGO DIDACTICO DE LA COMPOSICION
Este decálogo plantea 10 formas de enseñanza de redacción:
Escribir en clases: ayuda a reflexiona, desarrollar ideas, analizar y desarrollar la lengua, el alumno debe aprender cooperativamente, ayudarse entre compañeros, hablar, conversar y escuchar, son principalesinstrumentos de aprendizaje. Debemos entender que el habla coloquial no contamina la escritura, sino ayuda a explayar ideas. Es importante entender que la lectura forma parte del proceso de escritura, que cuando se lee mucho se entiende y se comprende y se delimita los objetivos.
En primera instancia se debe elaborar borradores y leerlos para corregirlos varias veces. Para empezar se debe decirlo que se va escribir, a quien va estar dirigido y como se va a escribir, con responsabilidad.
Como docentes debemos demostrar al aprendiz lo que se puede hacer, como experto explicando lo entendido y lo no entendido, mostrar al aprendiz las técnicas, una producción para que el lo pueda imitar.
Los borradores son importantes, no tirarlos, en ellos se muestra lo que pensamos. El camino que sesigue y se explora a través de nuestras ideas.
Por ultimo lo que vamos a escribir nos debe interesar.
Es importante escribir con responsabilidad aplicando estos consejos como ayuda para la elaboración y además tendiendo en cuenta nuestros valores y que escribir mejorara y nos perfeccionara como docentes, como profesionales y como alumno.

RESUMEN
CAPITULO VI
PREPARACION PARA LA REDACCION DEESCRITOS

1. Saber redactar
Aprender a escribir es reflexionar con el lenguaje sobre el mundo, escribir es examinar la realidad. Mediante la escritura ejercitamos nuestra capacidad reflexiva de comunicación y expresión.
No es lo mismo redactar un informe científico que una descripción literaria.
Los dos requisitos en la redacción son la claridad y el orden.
Es en la redacción donde mostramos lacapacidad comunicativa y el dominio de la lengua observando la corrección ortográfica, la propiedad gramatical y la precisión y la variedad léxicas.

2. Construcción de textos
Las palabras y las oraciones se convierten en unidades de comunicación al actualizarse y al adquirir el rango de enunciados y de unidades textuales
Las palabras constituyen una de las herramientas esenciales de laconstrucción textual. Una palabra aislada por si mismas puede constituir una unidad de comunicación completa, pero normalmente se integra en otras de mayor amplitud. Las palabras están constituidas `por una parte material, sonido o letra y por otra inmaterial- significado.
Un texto es una unidad de sentido organizado donde confluye la intención del hablante-escritor- y la capacidad interpretativa delhablante- lector.
Retórica clásica: inventio, dispositio y elocutio

3. algunas pautas previas a la redacción
Cuando tengamos claro el tema, el propósito y la finalidad, tendremos que elegir la forma y el género textuales mas adecuados a los objetivos previstos.
Para que un escrito sea eficaz debemos considerar los siguientes aspectos:
El tema debe tener interés.
Los contenidos han dedesarrollarse con claridad.
La forma de tratar el tema tiene que ser adecuado al contenido.
La presentación del tema permitirá al lector captar lo esencial sin dificultad.
El estilo ha de resultar atractivo por la variedad de expresión elegida.

Para ordenar y vertebrar las ideas en la redacción, podemos recurrir a distintos procedimientos según modelo y genero:
El establecimiento de agrupacionestemáticas
La relación causa – efecto
La ordenación secuencial y lineal de las ideas
La presentación jerárquicas de las ideas
La ordenación cronológica de los hechos
La sucesión de características, propiedades o imágenes
El procedimiento comparativo de las ideas
El grado de importancia de las ideas
El orden lógico deductivo o inductivo

Una vez fijado el criterio de ordenación de las...