Proceso De Evaluacion Psicopedagogica
Páginas: 3 (673 palabras)
Publicado: 30 de junio de 2012
4.3.2 Evaluación Psicopedagógica
La Evaluación Psicopedagógica es el proceso que implica conocer las características del alumno en interacción con el contexto social, escolar y familiar alque pertenece para identificar las barreras que impiden su participación y aprendizaje y así definir los recursos profesionales, materiales, arquitectónicos y/o curriculares que se necesitan para quelogre los propósitos educativos.
La Evaluación Psicopedagógica se realiza en dos momentos: el proceso y la elaboración del informe.
PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
Duranteesta fase, el equipo de apoyo en colaboración con el docente responsable del grupo determina la necesidad de valorar de manera individualizada y más profunda a algún o algunos estudiantes enespecífico. Se realiza una primera reunión interdisciplinaria en la que se toman acuerdos en cuanto a los instrumentos de evaluación que deberán aplicarse conforme a las necesidades individuales del alumno oalumna a evaluar, así como la forma en que cada miembro del equipo participará en este proceso. Entre los instrumentos de evaluación que se pueden aplicar encontramos :
Guías de observaciónacordes al plan y programas de estudio vigentes.
Entrevistas a maestros, familiares y alumnos.
Evidencias tangibles: diarios, trabajos y cuadernos del alumno.
Diseño de actividades específicas quepermitan evaluar las competencias curriculares del alumno o alumna.
Pruebas estandarizadas.
Cuestionarios.
Los responsables de cada área, en correspondencia con lo establecido en laprimera reunión interdisciplinaria, realizan las valoraciones pertinentes al caso, las interpretan y realizan un informe de la evaluación realizada al alumno o alumna, el cual servirá de fundamentopara su participación en la segunda reunión interdisciplinaria para la Elaboración del Informe de Evaluación Psicopedagógica.
INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
Durante la...
La Evaluación Psicopedagógica es el proceso que implica conocer las características del alumno en interacción con el contexto social, escolar y familiar alque pertenece para identificar las barreras que impiden su participación y aprendizaje y así definir los recursos profesionales, materiales, arquitectónicos y/o curriculares que se necesitan para quelogre los propósitos educativos.
La Evaluación Psicopedagógica se realiza en dos momentos: el proceso y la elaboración del informe.
PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
Duranteesta fase, el equipo de apoyo en colaboración con el docente responsable del grupo determina la necesidad de valorar de manera individualizada y más profunda a algún o algunos estudiantes enespecífico. Se realiza una primera reunión interdisciplinaria en la que se toman acuerdos en cuanto a los instrumentos de evaluación que deberán aplicarse conforme a las necesidades individuales del alumno oalumna a evaluar, así como la forma en que cada miembro del equipo participará en este proceso. Entre los instrumentos de evaluación que se pueden aplicar encontramos :
Guías de observaciónacordes al plan y programas de estudio vigentes.
Entrevistas a maestros, familiares y alumnos.
Evidencias tangibles: diarios, trabajos y cuadernos del alumno.
Diseño de actividades específicas quepermitan evaluar las competencias curriculares del alumno o alumna.
Pruebas estandarizadas.
Cuestionarios.
Los responsables de cada área, en correspondencia con lo establecido en laprimera reunión interdisciplinaria, realizan las valoraciones pertinentes al caso, las interpretan y realizan un informe de la evaluación realizada al alumno o alumna, el cual servirá de fundamentopara su participación en la segunda reunión interdisciplinaria para la Elaboración del Informe de Evaluación Psicopedagógica.
INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA:
Durante la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.