Proceso De Evaluacion
Páginas: 6 (1372 palabras)
Publicado: 23 de mayo de 2012
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Alumno: Manuel Cantú Sosa Mat: 76812
Asignatura: Evaluación Educativa
Tema: El Proceso de Evaluación
Maestro: Laura Muñoz Palomo
25/02/2012
EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
El objetivo es explicar qué es la evaluación desde el contexto profesorado-alumnado. Para entenderlo, hay que plantearse tres preguntas:
¿Para quéevaluar?
¿Qué evaluar?
¿Con qué evaluar?
¿PARA QUÉ EVALUAR? TIPOS DE EVALUACIÓN.
La clave para entender los tipos de evaluación es preguntarse ¿para qué es la evaluación?
1.- La evaluación y sus fundamentos.
Según Blázquez D (1997: 17-18) la evaluación es:
Diagnosticar dónde y en qué tiene dificultades de aprendizaje un alumno, para poder así construir proyectos pedagógicos que le permitanprogresar.
Indicar los resultados obtenidos al final del aprendizaje; éstos permitirán la adopción de decisiones respecto a estrategias pedagógica es decir cambiarlas o adecuarlas.
Determinar si el alumno posee los niveles mínimos necesarios para abordar la siguiente tarea, e iniciar un nuevo ciclo de formación.
En el proceso de evaluación también es muy necesario evaluar el contexto, el propioproceso, y el producto, al evaluar el contexto se evalúa las condiciones mínimas materiales de que se disponen para poder lograr los objetivos propuestos, se debe considerar que no es lo mismo enseñar con un balón que con varios, o en un terreno al aire libre, que en una sala techada.
Cuando se evalúa, se está en presencia del programa los medios, y por que no de los propios sujetos que inicianla práctica de un deporte, que en su inicio pueden considerarse como la materia prima con la que se pretende trabajar para transformar.
El proceso ha de evaluarse frecuentemente para determinar cuáles son los contenidos que aún no han sido vencidos por los alumno/as, qué dificultades se han presentado para acometer el proceso, si los métodos empleados permiten solucionar las tareas asignadas, enfin todo lo concerniente a su aseguramiento y puesta en práctica.
Finalmente todo el proceso es evaluado en el logro del producto que comprende la calidad de la actividad y los resultados de los alumno/as una vez vencidos los objetivos generales y específicos del programa propuesto.
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
Con el objeto de que realmente se cumplan el cometido de los objetivos esnecesario la evaluación y control de las mismas.
Las organizaciones educativas están inmersas en un medio ambiente externo e interno de transformación continua que por lo general hace que las estrategias tomadas se vuelvan obsoletas.
Que pasa si las estrategias tomadas no nos conducen a las metas formuladas o por el contrario nos generan problemas difíciles de solucionar?. He allí laimportancia de alertar antes de que sean peores los resultados que la situación inicial.
El proceso nos lleva a evaluar hasta las bases donde las afecta, comparando los resultados con las metas propuestas y de no ser así tomar las acciones pertinentes de manera tal que se consiga lo esperado con el plan. Estas acciones pueden incluir replanteamiento de las estrategias, objetivos, metas y políticas ohasta la misión de la empresa.
La evaluación de las estrategias se basa en la retroalimentación oportuna y adecuada. Porque debemos controlar la presión ejercida para medir los resultados, de forma que los datos a recaudar no sean alterados por la presión.
El proceso de Evaluación esta compuesto por 3 pasos:
a.- Análisis de los factores internos y externos que sustentan las estrategiastomadas
b.- Medición del desempeño organizativo
c.- Realización de acciones correctivas
El fin de estos tres pasos es según el momento en que son aplicadas:
a.- analizar las conclusiones obtenidas durante la formulación de estrategias
b.- examinar las acciones efectuadas durante la ejecución de estrategias
c.- comparar los resultados logrados con los esperados y efectuar los cambios necesarios...
Alumno: Manuel Cantú Sosa Mat: 76812
Asignatura: Evaluación Educativa
Tema: El Proceso de Evaluación
Maestro: Laura Muñoz Palomo
25/02/2012
EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
El objetivo es explicar qué es la evaluación desde el contexto profesorado-alumnado. Para entenderlo, hay que plantearse tres preguntas:
¿Para quéevaluar?
¿Qué evaluar?
¿Con qué evaluar?
¿PARA QUÉ EVALUAR? TIPOS DE EVALUACIÓN.
La clave para entender los tipos de evaluación es preguntarse ¿para qué es la evaluación?
1.- La evaluación y sus fundamentos.
Según Blázquez D (1997: 17-18) la evaluación es:
Diagnosticar dónde y en qué tiene dificultades de aprendizaje un alumno, para poder así construir proyectos pedagógicos que le permitanprogresar.
Indicar los resultados obtenidos al final del aprendizaje; éstos permitirán la adopción de decisiones respecto a estrategias pedagógica es decir cambiarlas o adecuarlas.
Determinar si el alumno posee los niveles mínimos necesarios para abordar la siguiente tarea, e iniciar un nuevo ciclo de formación.
En el proceso de evaluación también es muy necesario evaluar el contexto, el propioproceso, y el producto, al evaluar el contexto se evalúa las condiciones mínimas materiales de que se disponen para poder lograr los objetivos propuestos, se debe considerar que no es lo mismo enseñar con un balón que con varios, o en un terreno al aire libre, que en una sala techada.
Cuando se evalúa, se está en presencia del programa los medios, y por que no de los propios sujetos que inicianla práctica de un deporte, que en su inicio pueden considerarse como la materia prima con la que se pretende trabajar para transformar.
El proceso ha de evaluarse frecuentemente para determinar cuáles son los contenidos que aún no han sido vencidos por los alumno/as, qué dificultades se han presentado para acometer el proceso, si los métodos empleados permiten solucionar las tareas asignadas, enfin todo lo concerniente a su aseguramiento y puesta en práctica.
Finalmente todo el proceso es evaluado en el logro del producto que comprende la calidad de la actividad y los resultados de los alumno/as una vez vencidos los objetivos generales y específicos del programa propuesto.
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION
Con el objeto de que realmente se cumplan el cometido de los objetivos esnecesario la evaluación y control de las mismas.
Las organizaciones educativas están inmersas en un medio ambiente externo e interno de transformación continua que por lo general hace que las estrategias tomadas se vuelvan obsoletas.
Que pasa si las estrategias tomadas no nos conducen a las metas formuladas o por el contrario nos generan problemas difíciles de solucionar?. He allí laimportancia de alertar antes de que sean peores los resultados que la situación inicial.
El proceso nos lleva a evaluar hasta las bases donde las afecta, comparando los resultados con las metas propuestas y de no ser así tomar las acciones pertinentes de manera tal que se consiga lo esperado con el plan. Estas acciones pueden incluir replanteamiento de las estrategias, objetivos, metas y políticas ohasta la misión de la empresa.
La evaluación de las estrategias se basa en la retroalimentación oportuna y adecuada. Porque debemos controlar la presión ejercida para medir los resultados, de forma que los datos a recaudar no sean alterados por la presión.
El proceso de Evaluación esta compuesto por 3 pasos:
a.- Análisis de los factores internos y externos que sustentan las estrategiastomadas
b.- Medición del desempeño organizativo
c.- Realización de acciones correctivas
El fin de estos tres pasos es según el momento en que son aplicadas:
a.- analizar las conclusiones obtenidas durante la formulación de estrategias
b.- examinar las acciones efectuadas durante la ejecución de estrategias
c.- comparar los resultados logrados con los esperados y efectuar los cambios necesarios...
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