PROCESO DE LA COMUNICACION
Páginas: 5 (1118 palabras)
Publicado: 1 de diciembre de 2013
PROCESO DE COMUNICACIÓN
1. Lleve durante un día un diario sobre comunicación, empezando cuando se levanta y prosiguiendo a lo largo del día. Lleve un registro de la gente con quien se comunica, del tiempo que utiliza para ello y de cuál es su propósito. Al terminar el día siéntese y analice la forma en que empleó su tiempo de comunicación. Hágase las siguientes preguntas:
a. ¿Cuálesfueron los propósitos que utilicé con mayor frecuencia al comunicarme?
Los propósitos que utilice con mayor frecuencia fue el de informar y persuadir.
Informar sobre las actividades a realizar en mi centro laboral y que fueron aprobadas en reunión por la Junta Directiva; asimismo explicar la nueva programación de cursos para el presente mes.
Persuadí para que muchas personas se inscribieran enlos cursos que tiene programada la institución; y motivé a poner en práctica las nuevas herramientas tecnológicas como correo electrónico y redes sociales para informar a nuestros alumnos.
b. ¿Cuál fue el éxito obtenido al llevar a cabo estos propósitos?
Tuve éxito, pues logre que se inscribieran muchos más alumnos de lo esperado a los cursos programados. En cuanto a la persuasión recibimosmuchos correos de confirmación y sugerencias por las redes sociales.
c. ¿Cuántos tipos de propósitos tuve?
Tuve dos tipos de propósitos: Informar y persuadir.
d. ¿Cuáles fueron los indicios que con más frecuencia me hicieron pensar que los demás tenían la intención de comunicarse conmigo?
Los indicios fueron orales, escritos, señas, gestos.
e. ¿En cuántas distintas clases de comunicaciónparticipe?
Participé en las siguientes clases de comunicación: oral, escrita, grupal y gestual.
f. ¿Qué tiempo empleé en no comunicarme?
Aproximadamente un 10%, difícilmente podemos dejar de comunicarnos, seamos o no conscientes del propósito que nos llevó a ello.
2. En este capítulo se sugirió que el único propósito de la comunicación es el de afectar, en otras palabras, que noscomunicamos tan solo para influir en el medio que no rodea y en nosotros mismos. ¿Qué opina de esta tesis? ¿Puede hallar ejemplos según los cuales la comunicación parezca tener otros propósitos? ¿Cuáles son las consecuencias que derivan de ello para una sociedad democrática?
La comunicación tiene esos propósitos, pero a la vez el propósito de nuestra comunicación no debe ser contradictorio niinconsistente con nosotros mismos; debe ser expresado en términos de conducta humana; ser específico para relacionarlo con el comportamiento comunicativo real y compatible con las formas en que se comunica la gente.
3. ¿Cuál es su interpretación de "educación", comparada con "entretenimiento"? ¿Qué distinción hace entre ambos vocablos? Si evitamos la distinción informe-entretenimiento y aceptamosla idea de que toda comunicación intenta afectar, ¿Cómo podemos entonces distinguir entre estos dos términos? ¿O no lo lograremos?
La educación es el proceso mediante el cual se afecta a una persona, estimulándola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea. Y entretenimiento es divertirse, pasar el tiempo de maneraagradable.
La distinción esta que la primera es un proceso, conlleva tiempo, motivación, esfuerzo, preparación, una serie de factores. Mientras que la distracción momentos de relax, de distracción.
4. El desarrollo de la automatización y de una sociedad tecnológica, aumenta la atención puesta en la habilidad para comunicarse y disminuye el interés dedicado a la manipulación de objetos. ¿Cuálesson las deducciones que el lector saca de esto con respecto a su carrera, a sus planes de educación, al tipo de trabajo en el cual habrá de desempeñarse? ¿Cuáles son las consecuencias e inferencias de esto para el tipo de sistema educativo necesario en la actualidad? ¿Y mañana?
En un sistema globalizado, donde la ciencia y la tecnología avanzan a pasos agigantados, nada debe sorprender. La...
1. Lleve durante un día un diario sobre comunicación, empezando cuando se levanta y prosiguiendo a lo largo del día. Lleve un registro de la gente con quien se comunica, del tiempo que utiliza para ello y de cuál es su propósito. Al terminar el día siéntese y analice la forma en que empleó su tiempo de comunicación. Hágase las siguientes preguntas:
a. ¿Cuálesfueron los propósitos que utilicé con mayor frecuencia al comunicarme?
Los propósitos que utilice con mayor frecuencia fue el de informar y persuadir.
Informar sobre las actividades a realizar en mi centro laboral y que fueron aprobadas en reunión por la Junta Directiva; asimismo explicar la nueva programación de cursos para el presente mes.
Persuadí para que muchas personas se inscribieran enlos cursos que tiene programada la institución; y motivé a poner en práctica las nuevas herramientas tecnológicas como correo electrónico y redes sociales para informar a nuestros alumnos.
b. ¿Cuál fue el éxito obtenido al llevar a cabo estos propósitos?
Tuve éxito, pues logre que se inscribieran muchos más alumnos de lo esperado a los cursos programados. En cuanto a la persuasión recibimosmuchos correos de confirmación y sugerencias por las redes sociales.
c. ¿Cuántos tipos de propósitos tuve?
Tuve dos tipos de propósitos: Informar y persuadir.
d. ¿Cuáles fueron los indicios que con más frecuencia me hicieron pensar que los demás tenían la intención de comunicarse conmigo?
Los indicios fueron orales, escritos, señas, gestos.
e. ¿En cuántas distintas clases de comunicaciónparticipe?
Participé en las siguientes clases de comunicación: oral, escrita, grupal y gestual.
f. ¿Qué tiempo empleé en no comunicarme?
Aproximadamente un 10%, difícilmente podemos dejar de comunicarnos, seamos o no conscientes del propósito que nos llevó a ello.
2. En este capítulo se sugirió que el único propósito de la comunicación es el de afectar, en otras palabras, que noscomunicamos tan solo para influir en el medio que no rodea y en nosotros mismos. ¿Qué opina de esta tesis? ¿Puede hallar ejemplos según los cuales la comunicación parezca tener otros propósitos? ¿Cuáles son las consecuencias que derivan de ello para una sociedad democrática?
La comunicación tiene esos propósitos, pero a la vez el propósito de nuestra comunicación no debe ser contradictorio niinconsistente con nosotros mismos; debe ser expresado en términos de conducta humana; ser específico para relacionarlo con el comportamiento comunicativo real y compatible con las formas en que se comunica la gente.
3. ¿Cuál es su interpretación de "educación", comparada con "entretenimiento"? ¿Qué distinción hace entre ambos vocablos? Si evitamos la distinción informe-entretenimiento y aceptamosla idea de que toda comunicación intenta afectar, ¿Cómo podemos entonces distinguir entre estos dos términos? ¿O no lo lograremos?
La educación es el proceso mediante el cual se afecta a una persona, estimulándola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea. Y entretenimiento es divertirse, pasar el tiempo de maneraagradable.
La distinción esta que la primera es un proceso, conlleva tiempo, motivación, esfuerzo, preparación, una serie de factores. Mientras que la distracción momentos de relax, de distracción.
4. El desarrollo de la automatización y de una sociedad tecnológica, aumenta la atención puesta en la habilidad para comunicarse y disminuye el interés dedicado a la manipulación de objetos. ¿Cuálesson las deducciones que el lector saca de esto con respecto a su carrera, a sus planes de educación, al tipo de trabajo en el cual habrá de desempeñarse? ¿Cuáles son las consecuencias e inferencias de esto para el tipo de sistema educativo necesario en la actualidad? ¿Y mañana?
En un sistema globalizado, donde la ciencia y la tecnología avanzan a pasos agigantados, nada debe sorprender. La...
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