Proceso De La Dialectica

Sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje
Ladislao Bodnar (lbodnar@fra.utn.edu.ar); Carlos Rossi (crossi@fra.utn.edu.ar).
Existe actualmente una concepción en pedagogía o tecnología de laeducación que afirma que la vinculación entre enseñar y aprender no es un proceso; porque se presupone-erróneamente- que todo proceso cumple el determinismo causal o causalismo.
En este artículo ysubsiguientes se sostienen y se dilucidan las siguientes tesis:
a] La validez del determinismo científico contemporáneo o determinismo general; este principio admite, entre otros, acontecimientos y procesosque combinan el causalismo con el casualismo.
b] La teoría neuropsicosocial del aprendizaje.
c] El modelo de sistema de información animal.
d] Supuestos los ítem a], b] y c] el vínculoenseñar-aprender es casi siempre un proceso.
RESUMEN
Se estudia la unidad didáctica del proceso enseñanza-aprendizaje, donde la primera, con todos sus componentes, debe considerarse como un sistema estrechamentevinculado con la actividad práctica del hombre, que en última instancia, condiciona sus posibilidades de conocer, comprender y transformar la realidad objetiva. Se exponen algunos elementosconceptuales básicos relacionados con el aprendizaje, un proceso de naturaleza compleja, cuya esencia es la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades o capacidades. Se tratan las concepcionesneurofisiológicas relacionadas con el aprendizaje, con un desarrollado espectacular en los últimos años, y en las que se establece que el comportamiento del cerebro del individuo está indisolublemente ligado a suestilo de aprendizaje y que, según la forma del funcionamiento o estado fisiológico del cerebro y del subsistema nervioso central en general, así serán las características, particularidades ypeculiaridades del proceso de aprendizaje del individuo.
RESUMEN
Se estudia la unidad didáctica del proceso enseñanza-aprendizaje, donde la primera, con todos sus componentes, debe considerarse como...