Proceso de observacion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
DEPARTAMENTO DE CIENCAIS NATURALESIntegrante:
Pineda Yesika
V-17308585
Profesora:KERIN CAMACHO
4QU02


Barquisimeto, Mayo 2013
Diagnóstico:
Etimológicamente deriva del griego dia-gignosko que en latín equivale a “gnoscere” que significa aprender a conocer, tenerconocimiento, entender algo, conocer a fondo o en profundidad.
La razón de ser del diagnóstico se basa en lo que es el conocimiento científico de las necesidades y posibilidades de desarrollodel educando, por otra parte nos permite realizar un análisis exhaustivo de los límites de la pedagogía del docente y materiales educativos, también estudia en profundidad las instituciones ysistemas educativos, todo esto en pro de posibles soluciones a alguna problemática.
El diagnostico pedagógico se ha empleado para abordar a los sujetos con dificultades de aprendizaje, emociones,sensoriales, etc., buscando un acercamiento etiológico (estudio sobre las causas de las cosas) de los problemas y proponiendo tratamientos. Pero el diagnóstico en educación se ha focalizadoprincipalmente en el estudio científico de las necesidades y posibilidades de desarrollo presentadas por el educando, con el fin de fundamentar las actuaciones educativas más convenientes (eficaces), en prode su plenitud personal. Debe ser dinámico y continuo, individual y multilateral y sistemático.
Diagnóstico Psicológico, es entendido y definido como el estudio teórico-práctico de losdiversos procedimientos, que sirven para el diagnóstico o conocimiento de las características de un individuo o grupo de individuos, tiene como objeto el estudio del comportamiento del individuo....