Proceso De Transformacion Curricular EM 29 08 16 2




PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN EDUCACIÓN MEDIA

Documento general de sistematización de las propuestas pedagógicas y curriculares surgidas en el debate y discusión y orientaciones fundamentales
Esta propuesta comenzó a desarrollarse en los liceos bolivarianos de turno integral que se identifican en la Resolución correspondiente, a partir de Septiembre 2015.
También, luegode una amplia consulta comenzó a
desarrollarse el nuevo proceso curricular para la modalidad de educación de jóvenes, adultas y adultos.
Simultáneamente se aspira incorporar a las escuelas técnicas y las modalidades de educación media rural, especial e intercultural bilingüe en la discusión y construcción del proceso de transformación curricular
Es un documento que orienta pero queestá pensado,
como proceso que es, para el debate, la reflexión y la discusión.
Los aportes de todas y todos serán bienvenidos, para que se cambie, modifique, agregue lo que sea necesario para garantizar los fines de la educación en el desarrollo de las potencialidades y la formación integral de nuestros y nuestras adolescentes y jóvenes.
CONTENIDOCONTENIDO.............................................................................................................. 4 PRESENTACIÓN....................................................................................................... 6
INTRODUCCIÓN....................................................................................................... 9
PUNTOS DEPARTIDA............................................................................................. 11
1. REFERENTES JURÍDICOS: LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN
EN LA CONSTITUCIÓN, LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN Y EL PLAN
DE LA PATRIA...................................................................................................... 11
2. ANTECEDENTES: PROCESOS DE CAMBIO EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO
EN EL CURSO DE LA REVOLUCIÓNBOLIVARIANA......................................... 15 3. EXPECTATIVAS SOCIALES DESDE LA CONSULTA NACIONAL POR LA
CALIDAD EDUCATIVA......................................................................................... 18
4. LA EDUCACIÓN MEDIA COMO ESPACIO DE VIDA DE LOS Y LAS ADO-
LESCENTES............................................................................................. 24
5. EL MODELO DEOBJETIVOS Y EL MODELO DE PROCESO, A LA LUZ DEL PROCESO DE TRANSFORMACIÓN CURRICULAR EN LA EDUCACIÓN
MEDIA VENEZOLANA.......................................................................................... 32
6. LOS PROFESORES Y LAS PROFESORAS COMO CREADORES DE
CURRÍCULO..................................................................................................... 35
7. LAESCUELA COMO REFERENTE SOCIAL Y CULTURAL DE LA SOCIEDAD..... 37
LOS COMPONENTES CURRICULARES................................................................. 38
1. EL CURRÍCULO ES TODO............................................................................ 39
2. COMPONENTES DEL PROCESO CURRICULAR......................................... 41
3. FINALIDADESEDUCATIVAS........................................................................ 42
4. REFERENTES ÉTICOS Y PROCESOS INDISPENSABLES........................ 44
5. TEMAS INDISPENSABLES........................................................................... 61
6. LAS ÁREAS DE FORMACIÓN...................................................................... 89 Temas generadores en cada área deformación...................................................... 92 ÁREAS DE FORMACIÓN......................................................................................... 96 CIENCIAS NATURALES........................................................................................... 96 Temas generadores por año..................................................................................... 99 EDUCACIÓN...