Proceso hacia la inclusion

Echeita, G (2001) el proceso hacia la inclusión en educación” facultad de salud. Pp 8

Palabras claves

► transformación de contexto – barreras – apoyo – valoración social

Resumen

Echeitanos señala la problemática existente en un contexto global que no solo enfatiza educación, sino más bien un mundo interconectado por las relaciones interpersonales. Define inclusión como laparticipación de todos los estudiantes, no solo aquellos con discapacidad o categorizados como “alumnos con necesidades educativas especiales”, sino, que se debe acoger a niños discapacitados y niño bien dotados,niños que viven en la calle y que trabajan; etc. Para ello es imprescindible transformar el contexto, reestructurando la cultura política y practicas escolares de forma que respondan a estas formasde vidas. Esta modificación de contexto es posible con el apoyo mutuo entre los centros escolares y sus Comunidades, inclusión también es aspirar a mejorar los centros tanto para los profesores comopara el alumnado.

Echeira reitera que inclusión educativa es un aspecto social y que es una opción ética y valor social, ahora bien enfatiza el no caer en una etiquetación sobre las necesidadeseducativas especiales, sino reemplazar este concepto por “barreras para el aprendizaje y la participación”, con ello nos hacen participe de un modelo social y no medico. Esto permite mayor facilidad parair eliminando estas barreras y no crear responsabilidades solo al niño. Preguntándose por el funcionamiento intelectual, social, lingüística que le entorpece en amitos interrelacionados. Para estecambio de enfoque contamos con el apoyo de grandes organizaciones (UNESCO, UNICEF, ONU) y que se debiera apoyar en ellas. Y tener presente que apoyo significa autonomía comprensión, proporcionar salariosa profesores para mejorar la imagen y valoración social, para así cambiar la actitud que se tiene para ellos.

Citas

► Freire (2001) señala que “la vida es un diez por ciento lo que nos...