Proceso Lector

Páginas: 2 (457 palabras) Publicado: 1 de febrero de 2013
El proceso lector y el estudio

Este tema es uno de los más importantes y que todas las personas deberían conocer. Así como lo dice el autor del libro “Como aprender a estudiar y aprender coneficacia”, Agustín Fernández, “saber leer es más que leer bien”, “El dominar el camino o proceso de la comprensión es lo fundamental, porque leer significa comprender.”
¿Por qué es importante conocereste tema? Porque muchos de nosotros tenemos hábitos o comportamientos que no son adecuados y que interfieren en el proceso correcto de leer; es muy importante corregir estos “errores” para poder haceruna buena comprensión del texto. Años antes se creía que para poder hacer una buena compresión se debía de pasar horas y horas delante de un libro, luego de un tiempo se ha identificado que loimportante no es la cantidad de tiempo, si no la calidad de la lectura. Si no aprendemos las técnicas correctas para una buena lectura, es muy probable que luego, al estar en un nivel avanzado en losestudios, se nos haga muy difícil “digerir” tanto material en tan poco tiempo.
Así como lo menciona Agustín Fernández, “Leer es pasar directamente de lo que está escrito a la comprensión de ese escrito.” Lalectura no solamente es tratar de entender y descifrar las letras, si no que lo importante es “traducir el escrito en forma oral para poderlo comprender”. Así como dice Foucambert, “La lectura es unproceso ideovisual y el escrito un lenguaje para los ojos.”
Para mejorar la lectura es importante mejorar nuestro campo visual, es decir, las palabras que nuestros ojos alcanzan a captar en cada“vistazo” que hacemos al texto.
Es muy importante recalcar que la lectura es una actividad de aspecto personal, los hábitos y comportamientos que una persona tenga, no serán los mismos que otra posea, asíque es importante no intentar imitar lo que hacen los demás porque puede ser que estos métodos no sean efectivos para nosotros, a pesar que si sean efectivos para otros.
Los errores que se...
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