proceso metodologiaco

CATEDRA DE NATACION

CARACTERISTICAS DEL PROCESO METODOLOGICO EN NATACION

Autores:

Prof. Rubén SUAREZ
Titular Cátedra de Natación
E.U.D.E.F. – U.N.T.

Prof. Ana MIRKIN
J.T.P. Cátedra de Natación
E.U.D.E.F. – U.N.T.

No existen muchos libros que se ocupen de los procesos metodológicos en la enseñanza de la
natación. Solo se dan algunos conceptos que varían a veces de acuerdo atendencias, modas,
información limitada o exacerbada de quién la difunde, etc.
Pero si hay algo que se puede señalar en la conducta de un docente es que no debe
asimilarse a las modas, sino que debe tratar de aplicar el sentido común.
Hoy en día tener sentido común es encontrar el camino más adecuado, simple, comprensible,
didáctico y hasta a veces divertido de los pasos metodológicos de unestilo, las salidas, los
virajes en las técnicas a aprender.
Por lo tanto estaremos tratando de encontrar los caminos más prácticos y accesibles para que
el alumno no encuentre el aprendizaje de la natación como una materia pendiente.
Pero a la vez este aprendizaje técnico debe tener un componente con ciertas características
lúdicas, de eficiencia de nado y por sobre todo un alto contenidoestético.
Nuestra idea de metodología, contempla distintas fases a considerar, estas son:

•
•
•
•

Aprendizaje
Fijación
Perfeccionamiento técnico
Correctivos

Cada una de ellas tiene características propias que vamos a desarrollar en este trabajo.

FASE DE APRENDIZAJE
Esta fase representa la primera etapa del proceso metodológico, por lo tanto es necesario
determinar las característicasde los ejercicios de aprendizaje.
Estos van a estar condicionados por los principios pedagógicos que caracterizan los procesos
de enseñanza aprendizaje de las diferentes destrezas (o contenidos) tanto en natación como
en cualquier otra disciplina.

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PROCESOS
DIDACTICOS
SON SIMPLIFICADOS

EJERCICIOS
DE
APRENDIZAJE

NO SALTEAN
ETAPAS
FUNDAMENTALES
POCASREPETICIONES
TECNICAMENTE CORRECTOS

Para comenzar, diremos que es necesario tener en cuenta la secuencia de
1) los procesos didácticos en natación.(Cuadro1)
En la enseñanza de cualquier contenido en Natación, es conveniente seguir un ordenamiento
que responda a la secuencia lógica de aprendizaje.
Para ello es necesario considerar una serie de pasos, con el objetivo de que el proceso puedallevarse a cabo sin mayores inconvenientes. Las mismas están determinadas por el grado de
complejidad que implican para el alumno.
Los pasos son cuatro:
Fuera del agua
Dentro del agua con apoyo fijo
Dentro del agua con apoyo móvil
El contenido completo.
A continuación intentaremos explicar y ejemplificar cada uno de ellos:
Fuera del agua: esta fase tiene una gran ventaja, ya que el alumno puedevisualizar el
movimiento que está realizando.
Recordemos que el agua es un medio diferente y desconocido y que es necesario explorarlo
poco a poco para evitar complicaciones posteriores.
Por ejemplo, si queremos enseñar el contenido de patada de crol, los alumnos se ubican
sentados en el borde de la pileta y realizan el movimiento de las piernas. Aquí tienen la
vivencia del movimiento y lavisión del mismo.
Dentro del agua con apoyo fijo: la idea de esta fase es que el alumno pueda concentrarse en
el ejercicio que está realizando para aprender un contenido específico, liberado de otros
movimientos que puedan dificultar la ejecución. Si seguimos con el ejemplo de la patada de
crol, en esta fase podría tomarse del borde y ejecutar el movimiento de piernas, con la cabeza
dentrodel agua ya en la posición sumergida.

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Dentro del agua con apoyo móvil: a medida que se va avanzando en el proceso de
enseñanza aprendizaje, las ejercitaciones tienden a lograr los desplazamientos necesarios
para la ejecución de las diferentes técnicas de nado. Por ello aquí se habla de un apoyo móvil,
que va a variar entre una tabla de nado, un compañero, u otro...