Proceso Orientador

DESARROLLO
1-¿Qué es la Orientación Educativa?
En la actualidad, si bien son amplias y numerosas las experiencias que se acumulan en el campo de la orientación, no existe una posición única entorno a este campo del quehacer científico, y se producen discrepancias en cuanto a problemas, tales como la definición del concepto de Orientación Educativa.

Calviño ha comentado sobre la orientaciónque: “... los pedagogos dicen que es un instrumento propio de su trabajo, los psicólogos que sólo ellos la pueden hacer...” (2000, p. 17) En realidad, en el desempeño cotidiano de ambas profesiones, se necesita de un proceso como la orientación, que permita al ser humano acercarse más al conocimiento de sí mismo, de sus fortalezas, debilidades, potencialidades, para equiparse con recursos que lefaciliten enfrentar satisfactoriamente las complejidades del mundo moderno.

Se ha mencionado que “... la orientación parte de dos grandes núcleos fundamentales, los relacionados con la orientación profesional y escolar y una segunda centrada en la búsqueda de la salud mental del sujeto.” (Tyler, citado por Arias, 2003, p. 220) En la práctica, ambas direcciones se corresponden y complementan,generándose una influencia positiva en cuales quiera de ellas, siempre que se realice un adecuado proceso de orientación aún dirigido a la otra dirección. “Es un campo de aplicación que ha ido ampliando y conformando su objeto, contenido y metodología, lo que le permite una mejor integración en el quehacer humano de una forma más eficiente.” (Arias, 2003, p. 206-7)

Domínguez(1995) refiere que lamayoría de las obras de la literatura especializada apuntan esencialmente a la simple operatividad tecnológica o pragmática de la aplicación, estando ausentes las bases antropológicas y metafísicas que debían inspirar el sentido auténticamente humano de la orientación.

Ibáñez (1982 citado en Domínguez, 1995) señala que, dada las exigencias de la práctica profesional en el campo de laorientación, no existe una base antropológica ni filosófica coherente que sustente dicha práctica. Este autor define la orientación como "un proceso de ayuda al individuo, en orden a sus problemas existenciales, a la elección de profesión y de estado, a fin de que alcance su plena identificación entre sus capacidades y motivaciones con sus posibilidades, de modo que, mediante esta coherencia o ajuste, consigasu personal bienestar, el de sus congéneres y su plena integración en la sociedad en que vive. Orientar, en sentido más breve, será encauzar y conducir las posibilidades con las aspiraciones; será lograr armonizar nuestra personalidad con un proyecto adecuado de existencia; consistirá, en suma, en saber elaborar nuestro proyecto de vida de acuerdo con nuestras posibilidades...". (p. 28)Gordillo (1984 citada en Domínguez,1995) por su parte nos propone una definición de orientación educativa, aclarando que prefiere denominar de esta forma dicha definición, prescindiendo de calificarla con el título de escolar, profesional o personal por entender que la orientación es una, aunque revista distintas modalidades según el momento y la persona, o las personas, que se hallan comprometidos conella.

En este sentido nos dice: "Entendemos que la orientación educativa es un proceso educativo individualizado de ayuda al educando en su progresiva realización personal, lograda a través de la libre asunción de valores; y ejercido intencionalmente por los educadores, en situaciones diversas que entrañen comunicación y la posibiliten" (p. 102).

2- Características de la orientacióneducativa
Domínguez(1995) refiere que haciendo una generalización de las principales características de la orientación educativa, así como de las principales cuestiones que aún se debaten en este terreno, podemos llegar a las siguientes consideraciones:
• La orientación educativa constituye un proceso (educativo) que debe ejercerse desde las primeras edades y durante toda la vida del hombre, con...