proceso socio-comunicativo en el aula

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El proceso comunicativo
dentro del aula
Juan Manuel Cañas Tirado

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2010. Juan Manuel Cañas Tirado
Portada diseño: Celeste Ortega (www.cedeceleste.com)

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ÍNDICE

I.-

INTRODUCCIÓN

II.-

CONCEPTOS GENERALES

III.-

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN

IV.

EL PROCESOCOMUNICATIVO

V.-

COMUNICACIÓN VERBAL

VI.-

COMUNICACIÓN NO VERBAL

VII.-

COMUNICACIÓN ESCRITA

VIII.-

EL SILENCIO EN LA COMUNICACIÓN

IX.-

LA COMUNICACIÓN EN EL AULA

X.-

ESCUCHA ACTIVA

XI.-

PAPEL DEL PROFESOR EN LA COMUNICACIÓN
DIDACTICA

XII.-

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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A mi esposa Paqui

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I.- INTRODUCCIÓN.
No se puede hablar de verdaderaenseñanza si no se da comunicación, pues debe haber
contacto entre docente y alumno para que haya ajustes en el proceso educativo. Esta es la
base para que se de una enseñanza que tenga en cuenta a la persona y las diferencias que,
como tal, ésta presenta. Esta comunicación debe ser normal y fluida, debiendo saber el
profesor en que momento se necesita un tipo u otro de sistema de comunicaciónpara el
perfecto desarrollo de las clases. Ni que decir tiene que si lo que queremos es que nuestros
alumnos escuchen nuestras explicaciones debemos utilizar una comunicación de tipo
unidireccional o unívoca, ya que es la más apropiada para este tipo de propuestas. Una
comunicación biunívoca es apropiada para establecer un diálogo con los alumnos, para
responder a sus preguntas y sonsacarles loque el profesor estime necesario. Y, por último,
una comunicación múltiple es apta para momentos de juego, de debate, de aprendizaje
común, ya que en todo momento todos se ven a un mismo nivel y se aprende más
fácilmente unos de otros.
Tampoco se puede entender una educación en la que no se permita y atienda a la
manifestación de la persona como individuo: a esto debe dirigirse lacomunicación. Es en
este caso en el que no debe darse con demasiada frecuencia un tipo de comunicación
unívoca, ya que además de no atender a las necesidades de los alumnos con igualdad de
oportunidades, esta comunicación puede resultar un tanto cortante para las intervenciones
de éstos, ya que el profesor es visto como un rey o algo así, mientras los alumnos se
pueden llegar a creer que son sussúbditos, no interviniendo por miedo al reproche.

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Dentro de la enseñanza, el alumno no es sólo un ser que recibe, sino también que
emite y tiene que ser atendido para que su personalidad tenga un correcto desarrollo.
No se puede hablar de comunicación si no se da un exquisito respeto y consideración por
el otro; en demasiadas ocasiones, nuestros propios mensajes nos parecen tan importantesque no dejamos posibilidad de respuesta o no prestamos atención a ésta, que es lo mismo.
Por todo ello, concluiremos que la comunicación en educación es nuestro medio de
intervención, reúne las posibilidades de influencia educativa. La comunicación que
nosotros realizamos no se limita a la verbal sino que se dan simultáneamente diversos
mensajes por otros canales, a veces contradictorios...