proceso

Desarrollo emocional
El estado emocional de una persona determina la forma en que percibe el
Mundo.
En la etapa escolar prosigue el proceso de la socialización que se había iniciado a los tres años. Juegan en grupos y normalmente, suele ser grupos del mismo sexo: niños con niños y niñas con niñas.
Es fundamental que el niño se sienta integrado en el grupo. El rechazo por parte de los otrosniños puede generar problemas de autoestima en el niño.
En casa se debe seguir la línea de una educación positiva con límites y mucho afecto. Deben ser reconocidos y felicitados sus logros para alimentar la autoestima del niño y fomentar la expresión de los sentimientos en la comunicación familiar.
Los fracasos forman parte de la vida del niño tanto escolar como personal. Se deben afrontar conpositividad y espíritu de superación y nunca banalizarlos. Es importante trabajar con el niño la tolerancia a la frustración.
Es un periodo clave en la formación de la personalidad, en ella influyen la familia y el resto de las relaciones sociales.
De los 6 a los 8 años la familia sigue siendo muy importante para él y ahora también lo empiezan a ser los amigos y profesores. Se forman los primerosgrupos de amigos y son frecuentes los juegos en equipo. Son relaciones frágiles que se pueden romper por cualquier pequeño contratiempo. El concepto de amigo es aquel que le complace.
En esta edad se conocen las normas e intenta seguirlas, aunque puede empezar a hacer trampas para salirse con la suya, pero es consciente de que lo está haciendo mal y suele sentirse mal por ello. En estos primerosdos años de esta etapa empieza a forjarse el sentimiento de justicia y recurre a frases como "esto no es justo" para que se le trate como a los demás.
Es el momento de darle pequeñas responsabilidades en las tareas domésticas o recados sencillos (poner la mesa, recoger la ropa sucia…) y debe ordenar sus juguetes.
De los 8 a los 10 años sus emociones son más equilibradas (aunque se puede enfadarcon frecuencia), se forma una imagen de sí mismo y puede empezar a compararse con los demás. Necesita el refuerzo de los adultos y su aprobación para fomentar su autoestima.
La familia y la escuela son referentes importantes y en los juegos colectivos es capaz de poner las normas y saber que si no las cumple no le admitirán en el grupo. Empieza a entender la amistad como algo bidireccional, esdecir, que ambas partes deben implicarse para agradar al otro.
Empieza a distinguir lo que está bien y lo que está mal y es capaz de reflexionar sobre ello. A nivel moral comprende conceptos abstractos como mentira-verdad y los aplica a la vida cotidiana.
En los 10-12 años entiende la amistad como algo recíproco de personas que comparten gustos e intereses; valora la fidelidad. Hay unacomprensión total de las normas y las ve como necesarias para una buena convivencia.


. El desarrollo emocional

Las sensaciones aportan información sobre el grado de favorabilidad de
un estímulo o situación, pero también producen emociones positivas (alegría,
satisfacción, deseo paz, etc.) o negativas (tristeza, desilusión, pena, angustia,
etc.) en grados variables y de intensidad diversa, quese dan en un determinado
contexto relacional; el niño va construyendo el significado de sus experiencias
emocionales a partir de sus interacciones con las personas que lo cuidan. La
actitud de estas personas desencadena respuestas en los niños, respuestas que
son propias de cada uno de ellos, y a su vez el niño estimula con su presencia al
adulto y así se establece un lazo único entreellos. El niño que reacciona con una
sonrisa a la voz del adulto producirá una reacción distinta en él, que aquel que
no muestra interés al oír su voz; por otra parte, el adulto que atiende al niño
que se hace notar, ya sea con su llanto o gesticulando, y pasa de largo sin
atender al que está "callado" y "tranquilo", provocará respuestas distintas en
cada uno de ellos. De este modo...