PROCESOS ADAPTATIVOS DEL AUTISMO EN EL AMBITO ESCOLAR



PROCESOS ADAPTATIVOS DEL AUTISMO EN EL AMBITO
ESCOLAR



WILMAN ANTONIO RODRÍGUEZ CASTELLANOS
MÉTODO



MARIA ALEJANDRA HERNANDEZ TORO
LAURA ANDREA RAMIREZ
JEFERSON ANDRES VILLASTEFANIA MUÑOZ




FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PROYECTO DE AULA
MANIZALES 2014





PROCESOS ADAPTATIVOS DEL AUTISMO EN EL AMBITO
ESCOLAR“Aunque el autismo se viene estudiando hace mucho tiempo la delimitación y el estudio riguroso científico del trastorno comienza en 1943, un psiquiatra austriaco, Leo Kanner, trabajando con niños(as) contrastornos mentales aplica el término de autismo a niños(as) que se caracteriza sobre todo por problemas muy severos en el aspecto social, desde entonces se le denomina Síndrome de Kanner o autismo, seha investigado muchísimo, pero todavía hoy existe gran confusión a la hora de determinar que es el trastorno, como se diagnostica e incluso que estrategia educativa son las mejores para tratar elproblema. Se estima que afecta el autismo de entre dos y diez personas por 10.000 personas, esta cifra varía según los criterios de diagnósticos que se utilice.”
Nuestro interés al trabajar con esteproyecto es concientizar, la falta de entendimiento y apoyo que recibe el adolecente autista con falta de instituciones influyentes, las cuales ayuden a este a sentirse en un lugar agradable, para quepromueva un mayor gusto por permanecer y asistir a una institución la cual pueda contribuir con su desarrollo.










CONTENIDO:


1. Titulo del proyecto
2. Categorías
3.Pregunta problema
4. Pap
5. Rol como psicólogos
6. Bibliografía.



















2. CATEGORIAS:


AUTISMO EN ADOLECENTES
“Se da más en los varones que en las hembras. Eltrastorno es crónico y extremadamente incapacitante, casi un 70% de las personas autistas tienen retraso mental. Se acompaña el trastorno en movimientos corporales anormales, muchos balanceos, tic,...