procesos adm
Páginas: 4 (836 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2013
LA CONDUCTA
Presentado a:
ANDREA DEL PILAR LIZ
Presentado Por:
DIANA YANETH RIAÑO RIAÑO
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORESORGANIZACIÓN
GRUPO 502
BOGOTÁ D. C.
2012
INTRODUCCIÓN
En este trabajo podremos entender y diferenciar factores de la Teoría conductista, el aprendizaje, Teoría del impulso de Hull,Teoría de la contigüidad de Guthrie, Teoría de Tolman y la Teoría de Rother.
TEORÍA CONDUCTISTA
Se desarrollaprincipalmente a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo.
La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer unestudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta.
OBJETIVO
Su objetivo es conseguir una conducta determinada para ello analizara el modo de conseguirla.
ELAPRENDIZAJE
La Teoría del Aprendizaje describe la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.
Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas yhabilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos, dicho anteriormente.
TEORÍA DEL IMPULSO DE HULL
QUIEN ES?
Clark L.Hull (1884-1952)
Nació en Akronen 1884, Psicólogo estadounidense. Fue profesor de psicología en las universidades de Wisconsin y de Yale. Defensor de la corriente neoconductista, aplicó el método hipotético-deductivo en el estudiode los fenómenos de aprendizaje. Escribió numerosos trabajos sobre este tema, entre los que destacan Examen de aptitud (1928), Principios de la conducta (1943) y Un sistema de conducta (1952). Falléceen New Haven, 1952.
TEORÍA
Hull desarrolló un sistema hipotético-deductivo en la psicología, consistía éste en la postulación de variables participantes, términos definidos de manera precisa que...
LA CONDUCTA
Presentado a:
ANDREA DEL PILAR LIZ
Presentado Por:
DIANA YANETH RIAÑO RIAÑO
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORESORGANIZACIÓN
GRUPO 502
BOGOTÁ D. C.
2012
INTRODUCCIÓN
En este trabajo podremos entender y diferenciar factores de la Teoría conductista, el aprendizaje, Teoría del impulso de Hull,Teoría de la contigüidad de Guthrie, Teoría de Tolman y la Teoría de Rother.
TEORÍA CONDUCTISTA
Se desarrollaprincipalmente a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo.
La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer unestudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta.
OBJETIVO
Su objetivo es conseguir una conducta determinada para ello analizara el modo de conseguirla.
ELAPRENDIZAJE
La Teoría del Aprendizaje describe la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.
Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas yhabilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos, dicho anteriormente.
TEORÍA DEL IMPULSO DE HULL
QUIEN ES?
Clark L.Hull (1884-1952)
Nació en Akronen 1884, Psicólogo estadounidense. Fue profesor de psicología en las universidades de Wisconsin y de Yale. Defensor de la corriente neoconductista, aplicó el método hipotético-deductivo en el estudiode los fenómenos de aprendizaje. Escribió numerosos trabajos sobre este tema, entre los que destacan Examen de aptitud (1928), Principios de la conducta (1943) y Un sistema de conducta (1952). Falléceen New Haven, 1952.
TEORÍA
Hull desarrolló un sistema hipotético-deductivo en la psicología, consistía éste en la postulación de variables participantes, términos definidos de manera precisa que...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.