procesos administrativo

LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN EL AULA DE EDUCACION INICIAL.
Se refiere a planear y organizar las actividades a desarrollar durante el proceso de enseñanza que componen todos los elementos involucrados como son los docente, el niño o niña, el adulto significativo y el entorno, dirigir y controlar sus actividades. Se ha comprobado que la eficiencia del proceso es mucho mayor cuando se realiza untrabajo sistematizado a través de una gerencia responsable dirigido por el docente basado en los interés reales de los niños y niñas, es decir la adecuación de los medios (habilidades y recursos) a los fines que se desean alcanzar, muchos autores consideran que el administrador debe tener una función individual de coordinar, sin embargo parece más exacto concebirla como la esencia de la habilidadgeneral para armonizar los esfuerzos individuales que se encaminan al cumplimiento de las metas del grupo.

El proceso administrativo es un conjunto de fases o etapas sucesivas a través de las cuales se efectúa la admón. Mismas que se interrelacionan y forman un proceso integral. Las diversas funciones del administrador, en conjunto, conforman el proceso administrativo que comprende lasactividades interrelacionadas de: planificación, organización, dirección y control de todas las actividades que implican relaciones humanas y tiempo.

• Planificación: Consiste en especificar los objetivos que se deben conseguir y realizar las acciones que se deben ejecutar para ello. Entre las actividades de planeación se encuentran: el análisis de las situaciones actuales, la anticipación al futuro,la determinación de objetivos, la decisión de los tipos de actividades en las que participará en el proceso, la elección de estrategias de los recursos necesarios para lograr las metas en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Del proceso de planificación se derivan planes y proyectos que consideran:
♦ El diagnóstico de los aprendizajes de los niños y niñas, intereses, potencialidades, producto dela evaluación y el seguimiento.
♦ Los objetivos y aprendizajes que se desean promover en los niños y niñas.
♦ Los diferentes momentos de la rutina diaria, dentro del aula, en el espacio exterior, en el ambiente familiar y comunitario, según sea atención convencional o no convencional.
♦ El espacio físico y los materiales educativos.
♦ Las estrategias y actividades que promueva el/ladocente u otro adulto significativo.
♦ Las experiencias o situaciones que se requieran para las vivencias del niño y la niña, previstas para todo el grupo, pequeños grupos e individualmente.
• Organización: Coordina los recursos humanos, financieros, físicos de información y otros, que son necesarios para lograr las metas. Entre las actividades de esta función se encuentran: actividades queincluyan motivar a los niños y niñas a la organización, especificar las responsabilidades de cada participante en las actividades escolares, dirigir y distribuir recursos, crear condiciones para que las personas y las cosas funcionen en conjunto para alcanzar el máximo éxito.

• Dirección: Estimula a las personas a desempeñarse bien. Dirige y motiva a los niños y niñas, en forma individual o en grupo.Contribuye a orientase hacia el logro de las metas del proceso de enseñanza aprendizaje y de la organización de las actividades.

• Evaluación: Supervisa el progreso y ejecuta los cambios necesarios. Cuando los docentes implementan sus planes, a menudo se encuentran con que las cosas no funcionan como se había planeado. La función del control asegura el cumplimiento de las metas. Esta fórmula yresponde a la pregunta ¿nuestros resultados actuales son consistentes en relación con nuestras metas? Y hacen ajustes según se necesiten.
Este proceso de evaluación es individualizado, ya que cada niño o niña es un ser único que se desarrolla en un colectivo social-cultural. Tiene como base de comparación los aprendizajes esperados que deben desarrollar los niños y las niñas en su contexto. En...