Procesos afectivos
Páginas: 16 (3945 palabras)
Publicado: 27 de enero de 2015
1. LAS EMOCIONES EN LA INFANCIA
Los niños, como todo el mundo sabe, tienen sensaciones muy fuertes desde el mismo momento de su nacimiento. Pero sus primeras sensaciones son pocas, limitadas a los aspectos más primitivos, como aflicción y disgusto. Solamente con el paso del tiempo florece todo el abanico de las emociones, según normas definidas, en una progresión que está siendo seguida porlos científicos con una precisión antes imposible. Por ejemplo, la capacidad de alegría precede a la de tristeza en varios meses, y años después se presentan las capacidades de envidia y confianza en el grupo social.
En la actualidad, la educación no sólo involucra el desarrollo de competencias cognitivas, se sabe que la conducta humana está constituida por los siguientes aspectos: acción,pensamiento y afecto; estas tres áreas guían nuestra forma de actuar en la vida y a la vez forman parte de la inteligencia emocional, pieza clave para brindar una educación integral a nuestros niños y formar personas de éxito no solo a nivel académico sino sobre todo en su desarrollo personal.
Para lograr el rol de los padres y maestros es esencial que sus conductas sean transmitidas a los niños detal manera que producen grandes efectos en ellos. Está comprobado que los padres que manifiestan afecto a sus hijos, brindan adecuados modelos de conducta y guían a sus hijos a expresar y canalizar adecuadamente sus emociones, forman a los niños de manera positiva e integral. En el área intelectual, estos niños tendrán aprendizajes más eficaces, con mayor concentración, en el área socio emocionalserán más hábiles para relacionarse, con sólida autoestima y seguridad en sí mismos.
Uno de los componentes de la Inteligencia Emocional son: Las emociones, aquellos estados afectivos que experimentamos frente al ambiente y que se acompaña de cambios orgánicos, fisiológicos y endocrinos de origen innato, influidos por la experiencia. Se sabe que el primer paso para desarrollar la inteligenciaemocional es saber identificar las emociones, hay que enseñar a los niños de manera progresiva a poner nombre a las emociones básicas y a captar signos de expresión emocional de los demás, a interpretarlas correctamente, a asociarlas con pensamientos que faciliten una educación adecuada y a controlar aquellas que conlleven consecuencias negativas.
Respuestas emocionales en los niños
Elrepertorio de emociones que hay en el adulto se aprende en los primeros meses de la vida. La manifestación de las emociones se produce de menor a mayor complejidad a lo largo de la primera etapa de la vida.
La primera emoción que aparece es la excitación.
En el primer mes experimenta malestar.
Cuando tiene un mes y medio aproximadamente sonríe, expresa bienestar.
Entre los 3 y los 6 meses,normalmente en el cuarto mes, comienza a expresar la rabia.
En el sexto mes muestra miedo y rabia contenida, disgusto.
En el séptimo aparecen sentimientos de alegría en compañía, interacción emocional.
Antes del año tiene afectividad por los adultos.
Después, celos y afectividad por otros niños
Las emociones primarias
a. Cólera: Rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
b. Alegría:Diversión, euforia, gratificación, da una sensación de bienestar, de seguridad.
c. Miedo: Anticipación de una amenaza o peligro que produce ansiedad, incertidumbre, inseguridad.
d. Tristeza: Pena, soledad, pesimismo.
Las emociones secundarias
Actualmente, para la mayoría de los autores existen ocho emociones básicas, de las cuales cuatro son primarias, las mencionadas anteriormente y otrascuatro son secundarias.
a. Amor
b. Sorpresa
c. Vergüenza
d. Aversión.
Otros teóricos consideran emociones básicas a las 8 mencionadas hasta ahora y postulan que las emociones secundarias serían el resultado de fusiones o mezclas de las más básicas, por ejemplo, se describe la ansiedad como la combinación del miedo y de dos emociones más, que pueden ser la culpa, el interés, la vergüenza o la...
Los niños, como todo el mundo sabe, tienen sensaciones muy fuertes desde el mismo momento de su nacimiento. Pero sus primeras sensaciones son pocas, limitadas a los aspectos más primitivos, como aflicción y disgusto. Solamente con el paso del tiempo florece todo el abanico de las emociones, según normas definidas, en una progresión que está siendo seguida porlos científicos con una precisión antes imposible. Por ejemplo, la capacidad de alegría precede a la de tristeza en varios meses, y años después se presentan las capacidades de envidia y confianza en el grupo social.
En la actualidad, la educación no sólo involucra el desarrollo de competencias cognitivas, se sabe que la conducta humana está constituida por los siguientes aspectos: acción,pensamiento y afecto; estas tres áreas guían nuestra forma de actuar en la vida y a la vez forman parte de la inteligencia emocional, pieza clave para brindar una educación integral a nuestros niños y formar personas de éxito no solo a nivel académico sino sobre todo en su desarrollo personal.
Para lograr el rol de los padres y maestros es esencial que sus conductas sean transmitidas a los niños detal manera que producen grandes efectos en ellos. Está comprobado que los padres que manifiestan afecto a sus hijos, brindan adecuados modelos de conducta y guían a sus hijos a expresar y canalizar adecuadamente sus emociones, forman a los niños de manera positiva e integral. En el área intelectual, estos niños tendrán aprendizajes más eficaces, con mayor concentración, en el área socio emocionalserán más hábiles para relacionarse, con sólida autoestima y seguridad en sí mismos.
Uno de los componentes de la Inteligencia Emocional son: Las emociones, aquellos estados afectivos que experimentamos frente al ambiente y que se acompaña de cambios orgánicos, fisiológicos y endocrinos de origen innato, influidos por la experiencia. Se sabe que el primer paso para desarrollar la inteligenciaemocional es saber identificar las emociones, hay que enseñar a los niños de manera progresiva a poner nombre a las emociones básicas y a captar signos de expresión emocional de los demás, a interpretarlas correctamente, a asociarlas con pensamientos que faciliten una educación adecuada y a controlar aquellas que conlleven consecuencias negativas.
Respuestas emocionales en los niños
Elrepertorio de emociones que hay en el adulto se aprende en los primeros meses de la vida. La manifestación de las emociones se produce de menor a mayor complejidad a lo largo de la primera etapa de la vida.
La primera emoción que aparece es la excitación.
En el primer mes experimenta malestar.
Cuando tiene un mes y medio aproximadamente sonríe, expresa bienestar.
Entre los 3 y los 6 meses,normalmente en el cuarto mes, comienza a expresar la rabia.
En el sexto mes muestra miedo y rabia contenida, disgusto.
En el séptimo aparecen sentimientos de alegría en compañía, interacción emocional.
Antes del año tiene afectividad por los adultos.
Después, celos y afectividad por otros niños
Las emociones primarias
a. Cólera: Rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
b. Alegría:Diversión, euforia, gratificación, da una sensación de bienestar, de seguridad.
c. Miedo: Anticipación de una amenaza o peligro que produce ansiedad, incertidumbre, inseguridad.
d. Tristeza: Pena, soledad, pesimismo.
Las emociones secundarias
Actualmente, para la mayoría de los autores existen ocho emociones básicas, de las cuales cuatro son primarias, las mencionadas anteriormente y otrascuatro son secundarias.
a. Amor
b. Sorpresa
c. Vergüenza
d. Aversión.
Otros teóricos consideran emociones básicas a las 8 mencionadas hasta ahora y postulan que las emociones secundarias serían el resultado de fusiones o mezclas de las más básicas, por ejemplo, se describe la ansiedad como la combinación del miedo y de dos emociones más, que pueden ser la culpa, el interés, la vergüenza o la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.