procesos basicos 4

PROCESOS BASICOS III
Prof. Silvia Pérez

BIOGRAFIA DE JEAN PIAGET

Jean Piaget fue epistemólogo e inició sus enfoques desde la Biología. Nació en Suiza en 1896 y murió en Suiza en 1980.
Su padre era un hombre de espíritu crítico y supo transmitir a su hijo el valor del trabajo sistemático. Su madre era una protestante convencida que presionó a su hijo para que siguiera una instrucción religiosabasada en la doctrina cristiana.
La confluencia de las inquietudes de ambos padres, generaron una crisis en el espíritu de este joven, determinada por la imposibilidad de articular el pensamiento religioso de su madre y la rigurosidad y sentido crítico de su padre.
La identificación de Dios con la vida misma (a través de la lectura de los escritos de Bergson) le permitió dar los primeros pasos enla resolución de sus interrogantes, al ver en la Biología la explicación de todas las cosas. Sin embargo, debido a la ausencia de una base experimental, comenzó tempranamente a desarrollar sus actividades de investigación.
En 1918 obtuvo el doctorado en Ciencias Naturales en la universidad de su ciudad y comenzó a buscar una formación en Psicología Experimental, necesaria (a su parecer), paraelaborar la epistemología biológica a la que aspiraba.
En 1919 comenzó a trabajar en el laboratorio de Binet, donde se le encargó la estandarización de un test de razonamiento. Así, se interesó por indagar los mecanismos subyacentes de las respuestas “erróneas” de los niños y encontró una metodología apropiada a su propósito: el método clínico.
La metodología implementada por Piaget consistía enpreguntar a los niños y elaborar sus investigaciones basándose en el diálogo con ellos. La pregunta de la que Piaget partió es “¿Cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a un estado de mayor conocimiento?”
Supuso que lo más acertado sería interrogar a los niños a fin de rescatar los diversos mecanismos que ellos utilizan y que, con el correr de los años, modifican paulatina y repetidamente.Sostenía que los niños siempre formulan internamente alguna especie de hipótesis acerca de los diferentes sucesos de los que son parte o testigos. Luego tienden a preguntar a un adulto y éste, generalmente, da una respuesta pero no acostumbra a indagar acerca de las posibles ideas que el niño tenga al respecto.
Pero se encontró, entonces, con un problema: necesitaba de una psicología que dieracuenta de cómo se construye el conocimiento en el niño, y no la hallaba entre las psicologías de su época. De esta forma es que creó una psicología (la Psicología Genética) que sería utilizada como campo de experimentación de sus hipótesis epistemológicas. Cómo la construyó? Tomando la Psicología (como ciencia que le aporta las leyes del comportamiento humano) y la Lógica (cuyo aporte abarca las leyesgenerales del conocimiento, y que le permitirán conceptualizar estos comportamientos).
Piaget toma al niño estrictamente como un “sujeto epistémico” (un sujeto que construye conocimiento), sin detenerse en absoluto en cuestiones sociales, religiosas, étnicas, etc.
Este autor conceptualizó el conocimiento: “No es un estado, sino un proceso activo en el cual, tanto el sujeto que conoce como elobjeto a conocer, interactúan y cambian.”
El modelo que subyace en la concepción de Piaget es un modelo “biológico”: La Vida, según su enfoque, es una creación continua de formas cada vez más complejas y un equilibrio progresivo entre estas formas y el Medio. La Vida crea formas materiales, en tanto que la Inteligencia crea estructuras funcionales que permiten actuar sobre las cosas.
Lo real, paraPiaget, es producto de la estructuración de las acciones del sujeto en su interacción con el objeto.
La inteligencia es acción. Es un movimiento activo del sujeto hacia el objeto y viceversa. Y en este movimiento mutuo de acción, nada queda igual porque el sujeto transforma al objeto en el momento en que lo va a conocer, al mismo tiempo en que se transforma a sí mismo.
Esta “lógica operatoria” de...