Procesos Basicos Del Desarrollo Del Pensamiento

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PROCESOS BASICOS DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

INTRODUCCIÓN
Usted tiene entre sus manos un texto que indudablemente aportará abundantes
beneficios a su vida. Muchos estudiantes que como usted aspira el nivel de estudios
universitario consideran que durante su trayectoria educativa se hanprovisto de las
herramientas fundamentales para procesar la información que reciben en las aulas y
transformarla en conocimientos. A medida que progrese en el estudio de esta asignatura
le surgirán algunas dudas y cuestionamientos en relación a los procesos que ha venido
utilizando para pensar. Es muy probable que incluso cambie su postura y reconozca que
durante su educación formal lo han dotadocon múltiples contenidos sobre diversas
ciencias, pero que nunca le enseñaron un método para pensar en forma organizada y
sistemática.
El método de “Desarrollo de las Habilidades del Pensamiento” fue la respuesta que la
Dra. Margarita Amestoy de Sánchez ofreció a sus estudiantes para que logren mejorar
su desempeño en el procesamiento de la información que recibían en clases. Mediante
lapráctica de varios procesos que propician el desarrollo de diferentes estructuras
cognitivas, ellos alcanzaron más altos niveles en el almacenamiento, la recuperación y
el uso apropiado de los conocimientos. En la primera Unidad encontrará más
información sobre el trabajo de la Dra. Amestoy.
Esta asignatura es distinta a cuantas haya podido usted experimentar puesto que no
precisa del uso de sumemoria para aplicarla en la recordación de conceptos o
definiciones. A cambio de ello deberá hacer uso de mucha disciplina y deseos de
mejorar sus hábitos de pensar para mantenerse activo en la práctica de los procesos que
se vayan estudiando. Esta ejercitación no solamente estará circunscrita al área
académica sino que se sorprenderá a usted mismo cuando encuentre las aplicaciones que
elcontenido de la asignatura ofrece para poner al servicio de su vida cotidiana.
Para el futuro Trabajador Social las habilidades del conocimiento han sido proyectadas
dentro del currículo de la Carrera como paso previo a su introducción en el mundo de la
investigación social, uno de los fundamentos de esa disciplina. Por lo tanto en este
módulo, compuesto por cuatro unidades de estudio, laPrimera Unidad estará destinada
a reflexionar sobre la relación entre el pensamiento cotidiano y el pensamiento
científico en el cuál se ubica la investigación de los fenómenos sociales.
En la segunda, tercera y cuarta unidades nos introduciremos en la metodología
desarrollada por la Dra. Margarita Amestoy de Sánchez. Ella organizó el proceso de
enseñanza-aprendizaje de este método en un ordenlógico basado en el grado de
complejidad de los procesos a practicarse. Esta complejidad no implica dificultad, sino
la cantidad de procesos previos que se van a ir integrando en los procesos a estudiarse
en las unidades subsiguientes. Muchos de los ejemplos utilizados en el módulo son
exactamente aquellos que ella utilizaba cuando dictaba esta asignatura a sus estudiantes.
La Segunda Unidad estádestinada a los procesos más sencillos, aquellos utilizados para
la construcción del conocimiento. Se revisaran la observación, comparación, relación y
el procedimiento para determinar las características esenciales de los objetos, personas y
situaciones que darán paso a la generación de procesos de niveles más complejos.
Sistema de Educación a Distancia
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Las unidades III y IV seránestudiadas una vez que continúe sus estudio en la carrera de
Trabajo Social y Desarrollo Humano.
Esperamos que mediante esta breve introducción en usted se haya despertado la
curiosidad que le motive a proseguir con la lectura e introducirse en la práctica de este
método. Queda en sus manos el convertir este estudio en una asignatura más en su
Carrera o el apropiarse de los procesos que contiene...