procesos biológicos basicos parte 2

UNIDAD 3
LA MEMORIA

OBJETIVO
El estudiante explicará el proceso de la memoria, distinguiendo los tres tipos de
memoria: sensorial, de trabajo y a largo plazo, así como las relaciones
existentes entre éstas, para conocer las alteraciones que pueden presentarse
cuando existen fallas en la memoria.

TEMARIO
3.1. ¿Qué es la memoria?
3.1.1. Definiciones
3.1.2. Fases de la memoria
3.2.Memoria sensorial
3.2.1. Definición
3.2.2. Memoria icónica
3.2.3. Memoria ecoica
3.3. Memoria de trabajo
3.3.1. ¿Qué es?
3.3.2. ¿Para qué sirve?
3.3.3. Memoria de trabajo y memoria sensorial
3.3.4. Memoria de trabajo y memoria a largo plazo
3.3.5. Organización interna (Modelo de Baddeley)
3.3.5.1.

El ejecutivo central
116

3.3.5.2.

El lazo articulatorio

3.3.5.3.

La agendavisoespacial

3.4. Memoria a largo plazo
3.4.1. ¿Qué es?
3.4.2. ¿Para qué sirve?
3.4.3. Memoria a largo plazo y aprendizaje
3.4.3.1.

Conocimiento semántico

3.4.3.2.

Conocimiento procedimental

3.4.3.3.

Conocimiento episódico

3.5. Alteraciones en la memoria
3.5.1. Las amnesias
3.5.1.1.

De fijación

3.5.1.2.

De evocación

3.5.1.3.

De conservación

3.5.1.4.Paramnesias

117

MAPA CONCEPTUAL

118

INTRODUCCIÓN
El proceso de la Memoria es un tema muy amplio, por esta razón, a lo largo de
esta Unidad se hace un recorrido rápido, pero abundante en las diversas
temáticas, de modo que el proceso sea comprendido y aprehendido de manera
total, tanto en su desarrollo adecuado como en sus alteraciones.
En el Primer apartado se encuentran algunasdefiniciones del proceso de
la Memoria, así como las fases generales, para que a partir de esta introducción
se aborde la temática desde diferentes puntos. La Memoria se clasifica en:
Memoria Sensorial, Memoria de Trabajo y Memoria a Largo Plazo, cada una de
éstas se aborda a detalle en los apartados Dos, Tres y Cuatro, brindando no
sólo definiciones, sino también una entera explicación delcómo se da el
proceso en cada una de ellas. Durante los tres anteriores apartados se explica
el cómo es fijada la información (ya sea para su uso inmediato, como para su
uso a corto y largo plazo). Por último, el apartado Cinco hace un breve recorrido
por las principales problemáticas que se presentan al

existir alteraciones

orgánicas, funcionales, emocionales y subjetivas en el proceso deMemoria.

119

3.1. ¿QUÉ ES LA MEMORIA?
Recordar, olvidar, memorizar, todas éstas son palabras muy comunes dentro de
nuestro lenguaje cotidiano. Recordamos eventos de nuestra infancia, del día de
ayer, de hace unas horas; olvidamos ciertos datos, fechas, etc.; memorizamos
un tema para un examen, un número telefónico, las caras de las personas, etc.,
incluso podemos tener recuerdosfalsos, o bien recordar de forma distorsionada
los eventos.
Siguiendo a Braunstein, “¿por qué el interés tan universal, en todas las
disciplinas, por el tiempo anterior y por sus efectos perdurables en el sujeto y en
la cultura?, ¿Por qué la memoria ha fascinado a la imaginación filosófica,
científica y artística […]”63 La memoria es un tema muy basto y ampliamente
estudiado. En esta unidadrevisaremos a profundidad el tema de la memoria,
específicamente en este apartado hablaremos de las diversas definiciones que
existen de ella desde diferentes posturas, así nos adentraremos a un mundo
complejo y lleno de especificidades.

3.1.1. Definiciones
Para dar una definición de memoria es necesario pensar desde qué lugar se
habla de ella, esto se debe a que las diversas posturas teóricasla conciben de
formas distintas entre sí. A continuación daremos a conocer algunas de ellas.
Desde la perspectiva histórico-cultural (autores como Luria, Vigotsky,
Smirnov, etc.) se estudia la memoria, considerando sus funciones orgánicas y el
desarrollo cultural que atraviesa el campo de la memoria. De esta manera, la
memoria se estudiaría no a partir de sus propiedades, sino a partir del...