procesos cognirivos

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo- Valle de la pascua-Edo-Guárico
Curso: Desarrollo de los Procesos Cognoscitivos Sección: “C”



Los procesos cognoscitivos




FACILITADORA: PARTICIPANTES:
Dra. Benedicta AndradeGarcía, Ana CI: 16.325.036
Seijas, Francy CI: 19.361.114
Rodríguez, Evis CI: 20.261.853
Escobar, Maidaly CI: 20.525.583
Colmenarez, Gressy CI: 21.727.679
LOS PROCESOS COGNITIVOS
Se denominan procesoscognitivos a todos aquellos procesos a través de los cuales, la información es captada por los sentidos, transformada de acuerdo a la propia experiencia en material significativo para la persona y finalmente almacenada en la memoria para su posterior utilización. Entre ellos se encuentran: la atención, la observación, concentración, la clasificación, seriación, análisis, síntesis, la memoria, elrazonamiento; el cual permite el pensamiento, el lenguaje y la inteligencia. Dichos procesos desarrollados o no, inciden en el aprendizaje.
Jean Piaget es el principal exponente del enfoque del desarrollo cognitivo. Mantiene que el organismo humano tiene una organización interna característica y que esta organización interna es responsable de modo único del funcionamiento del organismo, el cual esinvariante.
También sostiene que por medio de las funciones invariantes el organismo adapta sus estructuras cognitivas. Estos tres postulados, organización interna, funciones invariantes e interacción entre el organismo y el entorno. El desarrollo cognitivo según Piaget no es el resultado solo de la maduración del organismo ni de la influencia del entorno, sino la interacción de los dos. Para Piagetla inteligencia es una adaptación.
Los procesos básicos que sostiene Piaget a través de los cuales el niño llega a desarrollar procesos cognitivos son: El Esquema; el cual representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción; es decir, el esquema es aquello que poseen en común las acciones, por ejemplo "empujar" a un objeto con una barra o con cualquier otro instrumento, LaEstructura; que es el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior. No es más que una integración equilibrada de esquemas. Así, para que el niño pase de un estado a otro de mayor nivel en el desarrollo, tiene que emplear los esquemas que ya posee, pero en el plano de las estructuras, La Organización; que es un atributo que poseela inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas, La Adaptación; está siempre presente a través de dos elementos básicos: la asimilación y la acomodación. El proceso de adaptación busca en algún momento la estabilidad y, en otros, el cambio. En sí, la adaptación es un atributo de la inteligencia, que es adquirida por laasimilación mediante la cual se adquiere nueva información y también por la acomodación mediante la cual se ajustan a esa nueva información, La Asimilación: La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual. La asimilación es el hecho de que el organismo adopte las sustancias tomadas del medio ambiente a sus propiasestructuras. Incorporación de los datos de la experiencia en las estructuras innatas del sujeto, La Acomodación; que implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas, y El Equilibrio, que es la unidad de organización en el sujeto cognoscente. Son los denominados "ladrillos" de toda...