Procesos Cognitivos Básicos Y Desarrollo Intelectual Entre Los 6 Años Y La Adolescencia.

MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA



MÓDULO : PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

DOCENTE : Mg.Ps. LISBETH SÁNCHEZ OLIVA.

MAESTRANTES: JULCA PÉREZ MIRIAN ESTELA
SOPLAPUCO TESÉN YOLANDA
TORRES SAMILLÁN CELLY LILIANA
ZAPATA AGUINAGA NANCY SONIA



PIMENTEL, SÁBADO 19 DE MAYO DEL 2012





PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS YDESARROLLO INTELECTUAL ENTRE LOS 6 AÑOS Y LA ADOLESCENCIA.

1) Identifique y defina con sus propias palabras 3 conceptos importantes de la lectura.
1.1. La metacognición: Se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje. Este proceso puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas, como por ejemplo la utilización de laInteligencias Múltiples o la aplicación de la Inteligencia Emocional.
1.2. La memoria: Es un factor fundamental en el aprendizaje en general ella realiza las funciones psicológicas más complejas y difíciles, pero no se puede negar la importancia y la utilidad que tiene nuestra vida diaria, ya que ella cumple funciones tan elementales como recordar nuestro camino a casa o hasta suministrarnos recuerdospara la formación de nuevas ideas y soluciones. En resumen la memoria es el banco donde guardamos nuestros recuerdos como imágenes, sonidos, olores. etc en forma de señales electro químicas

1.3. Pensamiento operacional concreto: El pensamiento empieza a ser reversible, flexible y mucho más complejo. Ahora el niño percibe más de un aspecto de un objeto y puede servirse de la lógica para conciliarlas diferencias.


2.- Señale un ejemplo de dos de los tres conceptos seleccionados.
- La metacognición:
Citemos un tema de ejemplo, para ser más gráficos: El pensar y el pensamiento. En este tema, se pretende comprender como nuestro cerebro capta la realidad objetiva por medio de nuestros cinco sentidos (olfato, gusto, tacto, vista y oído). Pero en el proceso existen varios factores queintervienen para la obtención del proceso del pensar y los elementos que interactúan en él.
- La memoria:
a) Para memorizar bien es fundamental una buena concentración, estar motivados y relajados, comprender el material, organizarlo y repetirlo.

b) Retención: Es fundamental ir refrescando periódicamente los conocimientos aprendidos. Por bien que se haya estudiado una lección si no se repasaperiódicamente se terminará olvidando. El estudiante debe utilizar un calendario donde anotar los distintos repasos que tendrá que ir dando a las lecciones con el objeto de llegar a los exámenes con los conocimientos frescos.

c) Recuperación: El ser capaz de recordar lo que se memorizó va a depender en gran medida de la calidad del registro. Si la lección se estudió bien se recordará con másfacilidad. Para una buena recuperación es fundamental haber asimilado lo que se ha estudiado. Esto se consigue trabajando la información y comprendiéndola. La recuperación es más probable que falle cuando se ha memorizado mecánicamente. En estos casos, si uno se bloquea en un punto determinado de la lección va a ser incapaz de recuperar el resto.

- Pensamiento operacional concreto
Analizandoel problema de la conservación de los líquidos. Los niños pre operacionales juzgan siempre que un vaso alto y estrecho contiene más liquido que otro corto y ancho , a pesar de que al iniciar el experimento se les muestre que ambas cantidades son idénticas. En cambio en la etapa de operación es concretas, los niños reconocen que ambos recipientes contienen la misma cantidad de líquido. Comienzana pensar de modo distinto respecto de los estados y las transformaciones, recordando además el volumen del líquido antes de ser vaciado en el vaso alto y delgado. Piensan en cómo cambió su forma al ser vertido de un recipiente al otro, pueden imaginarse el líquido mientras vuelve a vaciarse en el primer recipiente, es decir su pensamiento es reversible.


3.- Señale por lo menos cinco...