Procesos Cognitivos Básicos

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS. AÑOS PREESCOLARES
Las teorías de los estadios, en general, han considerado al niño preescolar dotado de una serie de capacidades limitadas y en espera de las grandestransformaciones de etapas posteriores. En la teoría de Piaget el propio nombre preoperatorio con que se denomina a esta etapa evidencia esta óptica un tanto comparativa.
La segunda razón que hamotivado en el desconocimiento de las verdaderas capacidades del niño de edad preescolar es de índole metodológica. Es un resultado frecuente en las investigaciones actuales que, cuando se minimiza lainfluencia de estas variables, situando además la tarea en un contexto familiar y estimulante para el niño, se pueden constatar indicios de ciertas habilidades a edades más tempranas de lo que se habíasupuesto.
La representación de escenas, sucesos e historias.
En la primera infancia se señala que los bebés ya tienen expectativas sobre los objetos y acontecimientos. Ello significa que el propioproceso perceptivo está influido por el conocimiento del mundo. Este, con el paso del tiempo no solo genera expectativas, sino que además se organiza en esquemas. Un esquema es un tipo de representaciónmental que organiza conjuntos de conocimiento que las personas poseen sobre algún dominio de la realidad.
Hay tres tipos de representación mental, estas son: de escenas, de sucesos y de historias.Un esquema de escena integra conocimiento de varios tipos:
• De las relaciones físicas de los objetos.
• Sobre los tipos de objetos que suelen verse en determinados lugares.
• Sobre relaciones delos objetos entre sí.

En el niño preescolar dicho conocimiento es mucho más amplio y está articulado en otro tipo de esquemas que se denominan guiones o scripts.
Los guiones son estructurasconceptuales que incluyen formación prototípica sobre situaciones convencionales tales como ir a un restaurante, viajar en avión, visitar un museo etc. Los elementos de un guion incluyen objetos, roles,...