Procesos cognitivos en la Adolescencia

Desarrollo cognitivo durante la adolescencia-Neurodesarrollo:
• No guardamos en la memoria todo lo que sucede a nuestro alrededor. Sin embargo, si la intensidad del estímulo es fuerte, esaexperiencia se fija y se almacena a largo plazo. Cuanto más sensibles seamos a una experiencia, más aumenta la cantidad de detalles memorizados y la sensación de realidad. Lo vivido, y también lo conocido, vanconfigurando la memoria propia, la autobiográfica, que comienza a forjarse en la adolescencia.
• Son capaces de alcanzar notables niveles de razonamiento.
• Conforme van ganando una independenciacada vez mayor, los aspectos de identidad tienden a determinar más y más cuanto esfuerzo y atención dedicaran a diversas actividades.
• Mayor habilidad para mantener simultáneamente distintasrepresentaciones de conocimiento, lo que permite hacer nuevas combinaciones.
• Una gama vasta y un uso más espontáneo de estrategias o procedimientos para aplicar u obtener conocimiento.
• El adolescentecrea su conocimiento del mundo a partir de sus interacciones con el ambiente.
• Mejora su capacidad de emplear esquemas complejos y abstractos que le permiten organizar su conocimiento.
• Aprendesistemas abstractos del pensamiento que le permiten usar la lógica proposicional, el razonamiento científico y el razonamiento proporcional.
• El cambio más importante en la etapa de las operacionesformales es que el pensamiento hace la transición de lo real a lo posible. Los niños de primaria razonan lógicamente, pero sólo en lo tocante a personas, lugares y cosas tangibles y concretas. En cambio,los adolescentes piensan en cosas con que nunca han tenido contacto (por ejemplo, cuando lea usted una historia, trate de imaginar que significa ser esclavo en la década de 1850).
• Pensamientohipoteticodeductivo (capacidad de generar y probar desde una forma lógica y sistemática). Eso también comporta los típicos peligros de esta edad, puesto que pueden caer en una serie de errores al...