Procesos Cognitivos Superiores

31
E
n

gener
a
l

l
a
s

definiciones
a
ctu
a
les

contempl
a
n

l
a
Inteligenci
a
como

un
a
inter
a
cción

de
h
erenci
a y a
mbiente,

en

donde

se

d
a
un
a
mezcl
a
de

lo
h
ered
a
do
y a
d
a
pt
a
tivo

con

lo

práctico
y
lo
a
bstr
a
cto:
"
Inteligenci
a
es

un
a
const
a
nte

intera
cción
a
ctiv
a
entre

l
a
s

c
a
p
a
cid
a
des
h
ered
a
d
a
s
y
l
a
s

experienci
a
s
a
mbient
a
les,

cu
y
o

result
a
do

c
a
p
a
cit
a a
l

individuo

p
a
r
a a
dquirir,

record
a
r
y
utiliz
a
r

conocimientos.
E
ntender

t
a
nto

conceptos

concretos

como
(
eventu
a
lmente
) a
bstr
actos,

comprender

l
a
s

rel
a
ciones

entre

los

objetos,

los
h
ec
h
os
y
l
a
s

ide
a
s,
y
utiliz
a
r

todo

ello

con

el

propósito

concreto

de

resolver

los

problem
a
s

de

l
a
vid
a
cotidi
a
n
a
´
(
P
a
p
a
li
a)
2
.
2
T
eorías de la inteligencia
L
a
s

diferentesdefiniciones

de

inteligenci
a
,

surgen

de

postur
a
s

teóric
a
s

que

sustent
a
n

mu
y
diferentes

conceptu
a
liz
a
ciones
a
cerc
a
de

su

n
a
tur
a
lez
a
.

Dic
ha
s

teorí
a
s

pueden

orden
a
rse

como

sigue:

2
.
2
.
1
T
eorías
E
xplicativas:
y

Globalizadoras:
L
a
Inteligenci
a
comoc
a
p
a
cid
a
d

gener
a
l

que

permite
a
dquirir

conocimiento,

r
a
zon
a
r,
y
resolver

problem
a
s.

Se

inclu
y
en

tod
a
s

l
a
s

teorí
a
s

que

se

b
a
s
a
n

en

l
a
medid
a
únic
a
de

l
a
inteligenci
a(C
.I
)
y

A
nalíticas:
U
n
a
c
a
p
a
cid
a
d

complej
a
,compuest
a
por

un

gr
a
n

número

de
a
ptitudes

ment
a
les

que

oper
a
n

m
a
s

o

menos

en

form
a
independiente,
y
en

función

de

l
a
s

exigenci
a
s

del

medio.

y

N
o diferencialistas:
E
xplic
a
n

l
a
inteligenci
a
como

c
a
mbios

cu
a
lit
a
tivos

que

se

observ
a
nen

l
a
form
a
de

percibir,

comprender
ya
ctu
a
r

de

los

niños

en

su

entorno.

L
a
inteligenci
a
serí
a
un
a
función

p
a
rticul
a
r

de

l
a a
d
a
pt
a
ción

biológic
a
.


32
2
.
2
.
2
T
eorías factoriales
E
mple
a
n

l
a
técnic
a
est
a
dístic
a
del
a
nálisis

f
a
ctori
a
lp
a
r
a
describir

l
a
n
a
tur
a
lez
a
de

l
a
Inteligenci
a
.

Ponen

énf
a
sis

en

l
a
s

diferenci
a
s

individu
a
les
y
en

cómo

medirl
a
s.
E
l
a
nálisis

f
a
ctori
a
l

se

us
a
p
a
r
a
identific
a
r

un

f
a
ctor

común

en

un
a
v
a
ried
a
d

de

ítemes.
U
n

fa
ctor

está

compuesto

por

un

grupo

de

medid
a
s

que

correl
a
cion
a
n
a
lt
a
mente.

Person
a
s

que

puntú
a
n
a
lto

en

un

test

de

lectur
a
,

t
a
mbién

lo
ha
cen

en

los

test

de

voc
a
bul
a
rio.
U
n

f
a
ctor

común
aa
mbos

test

serí
a
l
acomprensión

verb
a
l.

y

Spe
a
rm
a
n.Definió

l
a
inteligenci
a
como

compuest
a
por

un

f
a
ctor
G(
gener
a
l
) y
S
(
específico
)
.
E
l

f
a
ctor
G
serí
a
común
a
tod
a
s

l
a
sprueb
a
s,
y
explic
a
rí
a
l
a
tendenci
a
positiv
a
de

l
a
s

correl
a
ciones,

siendo

fin
a
lmente

de

n
a...