Procesos Cognitivos Y Afectivos 1217378383505046 8

PROCESOS COGNITIVOS Y
AFECTIVOS
•LA PERCEPCIÓN
•MEMORIA
•APRENDIZAJE E INTELIGENCIA
•LENGUAJE Y PENSAMIENTO
•MOTIVACIÓN
•MÚLTIPLICIDAD AFECTIVA

LA PERCEPCIÓN
• Concepto: capacidad de captar a

través de los sentidos los estímulos
externos.
• Características:
- Proceso bipolar.
- Proceso de información – adaptación.
- Proceso de selección.

CONFIGURACIÓN DEL CAMPO
PERCEPTIVO.
•
•
-

La Gestalt:figura y fondo.
Leyes de agrupación de estímulos:
Continuidad, Proximidad, Contraste,
Semejanza y Cierre.
• Errores perceptivos: Ilusiones y
alucinaciones

Fondo - Figura
• La Gestalt

corresponde a la
Escuela de la Forma.
• Expone que tenemos
la tendencia percibir
formas
estructuradas, un
todo sobre un fondo.

EJEMPLOS

LEYES
• Ley de

Continuidad:
Se agrupan los
estímulos de
acuerdo a unasecuencia y orden.

• Ley de proximidad:
Se agrupan los
estímulos de
acuerdo a su
cercanía.

• Ley de semejanza: Se

agrupan los estímulos
de acuerdo a su
parecido.

• Ley de contraste: Se

agrupan los estímulos
de acuerdo a su
diferencia.

• Ley de Cierre:

tendencia a cerrar
las figuras, a
completarlas.

Ilusiones y Alucinaciones
Ilusiones

• Consisten en una

mala interpretación
del estímulo.
•Participa un objeto
y un sujeto.

Alucinaciones

• Es una creación de
la mente.
• No hay
participación de
estímulo externo.

FINALIDAD Y FUNCIÓN DE LA
PERCEPCIÓN.
• Su función consiste en permitirnos

conformar y estructurar el mundo en
el que vivimos desde la interpretación
de los distintos estímulos que
recibimos y con la participación
determinante de los sentidos.
• Su finalidad interpretarla realidad y
movernos en ella.

MEMORIA



a)
b)
c)

Concepto: Capacidad de
guardar, retener y olvidar
información.
Características:
Tres tipos de memoria.
M. Sensorial. ( MS)
M. Corto Plazo.(MCP)
M. Largo Plazo.(MLP)

M. Sensorial





Se caracteriza por depender de los
sentidos, ser muy breve y sólo
aparecer cuando los sentidos se
activan.
Los animales la poseen.
Ejemplos: Cuando entramosen una
habitación y salimos de ella lo que
alcanzamos a recordar y que luego
se diluyen es producto de esta
memoria.

M. Corto Plazo





Se caracteriza por permitirnos
guardar información por un
breve lapsus de tiempo.
Es limitada.
Funciona por repetición.

M. Largo Plazo.





Se caracteriza por retener
indefinidamente la información.
Es ilimitada.
Funciona por asociación.IMPORTANCIA


Es indispensable para la
nuestra vida, sin ella no
podríamos saber quienes
somos ni desenvolvernos en el
mundo, ya que no habría
posibilidad de aprender y usar
la información.

APRENDIZAJE
 Se

define como un cambio de
conducta más o menos permanente
producto de la práctica.
 Se caracteriza por la adquisición de
algo nuevo puede darse por:
- Condicionamiento.
- Por observación.

Tipos


Condicionamiento
Respondiente: El
sujeto recibe
reiteradas veces un
estímulo que
genera siempre la
misma respuesta.
Estímulo Respuesta





Condicionamiento
operante: Se
estimula al sujeto
pero además se
acompaña con un
refuerzo ( Premio o
castigo) y se obtiene
una respuesta.
Estímulo – refuerzo –
respuesta.





Por Observación:
Aprendizaje
propiamente
humano, que
consiste en la
imitaciónde
conductas.
Participa un refuerzo
social para afianzar o
eliminar conductas.

IMPORTANCIA
 La

capacidad de aprender e ir
modificando nuestras conductas nos
permiten desarrollarnos, crecer como
personas y avanzar como sociedad.
 Si no aprendiéramos no habría
avances ni superación de lo que
somos.

INTELIGENCIA
 Se

define como la capacidad de
resolver problemas de diversa índole.
 Consisteen capacidades, habilidades
y aptitudes que se desarrollan con el
uso cada vez más complejo.
 Tipos: Concreta, Abstracta y
múltiples.

Inteligencia concreta:
Se desarrolla en los
primeros años de vida
en los seres humanos.
Es la que poseen en
general los animales
Resuelve problemas
con
los objetos a la mano.


Inteligencia abstracta:
Se empieza a
desarrollar cuando
adquirimos el lenguaje....