Procesos cognitivos

Las Ciencias del Lenguaje
y la Psicolingüística Cognitiva

1.- Las Ciencias del Lenguaje

• Primera Aproximación: Ferdinand De Saussure (1922): lenguaje = Sistema de signos utilizados para comunicar.
• Los significados y valores de los elementos dependen de la relación entre ellos = estructuralismo.
• Sistema implica objetividad. Finalidad comunicativa implica subjetividad.
• La lenguaes algo (sonido) con un valor (significado). Son los dos niveles de la lengua: signos significantes = forma + gramática; signos significados = sustancia (estudiado por la semántica).
• Cada palabra es estudiada por la lexicología. La relación entre los elementos es estudiada por la sintaxis.
• SOCIOLINGÜÍSTICA: No se puede estudiar la lengua sin un contexto histórico, cultural y social.
•Implica que estudiar la lengua es examinar su variación histórica, sus diferencias según los lugares, las clases sociales y la situación social en la cual se utiliza.
• PRAGMÁTICA LINGÜÍSTICA: Analiza el texto en sí mismo pero el contexto o la situación son la clave esencial de la interpretación.
• El problema central son los actos lingüísticos: presuposiciones, implicación conversacional, situaciónconversacional, características fundamentales del lenguaje.
• APROXIMACIÓN PSICOLINGÜÍSTICA: Centra su atención en los procesos cognitivos internos del sujeto productor o receptor del lenguaje.
• Tres orientaciones fundamentales: a) clínica o psicoanalítica: el lenguaje se utiliza para descubrir la estructura del yo, la experiencia inconsciente, la vivencia emotiva y la individualidadterapéutica. b) Pragmática de la comunicación humana o escuela de Palo Alto: el interés lingüístico es descubrir la relación normal o patológica que existe entre los que se comunican e individuar posibles vías terapéuticas de la neurosis relacional. c) Psicolingüística cognitiva: Une la lingüística y la pragmática lingüística, pero estudiando los procesos reales (on – line).
• Reconoce tres niveles dellenguaje: palabra – frase – texto – contexto social, pero trata de responder a la pregunta ¿qué pasa en el sujeto?, ¿cuál es la actividad on – line?.
• Primer elemento que ayuda a su surgimiento: la gramática generativa de Noahm Chomsky: la mente actúa decodificando las frases (primera unidad de significado) según las reglas sintácticas. Pero estas reglas son insuficientes para explicar los procesosde decodificación.
• Segundo elemento que ayuda a su surgimiento: la crisis del conductismo. Desde Piaget ya no se puede concebir la mente como una “caja negra”. La memoria es el centro en el cual se desarrollan procesos, se organizan estrategias, se resuelven problemas, se controlan actividades y se evalúan resultados.

2.- Formas y Características del Estímulo Lingüístico

• Dos formasbásicas: habla y escritura.
• Son autónomas en su desarrollo pero se influyen recíprocamente. La frecuencia de su uso es diferente, al igual que el valor social que tiene cada una.


Lenguaje Oral

- Relación cara a cara entre receptor y emisor
- Forma narrativa orientada a
- descripciones de acciones
- descripciones de eventos
- descripciones de cuentos
- Aquí y ahora en un determinadoespacio y tiempo
- Informal
- Texto inmediato
- Contexto de comunicación natural

- Comunicación interpersonal
- Espontáneo
- Condivisión del mismo contexto
- Elíptico
- Texto no estructurado
- Cohesión a través de sugerencias paralingüísticas
- Poco adjetivado
- Repetitivo
- Con estructuras simples y lineares

- No definitivo ni permanente
- Inconsciente

Lenguaje Escrito

-Relación cara - texto con limitada relación entre autor y lector
- Forma expositiva orientada a
- expresar una idea
- la argumentación
- la prosa explicativa
- Futuro y pasado sin límites de espacio o de tiempo
- Formal
- Texto pensado y reelaborado
- Contexto de comunicación
artificiosa
- Comunicación objetiva y distante
- Planificado
- Contexto no condividido
- Explícito en...